對高等?？茖W校班主任工作的一些思考

摘要：高等專科學校是學生從校園走向社會的過渡階段，為了幫助學生奠定社會發展的基礎，這一時期，教師必須要了解學生各個方面的需求，隨時革新教學策略。班主任是一個班級的管理者、引領者，對一個班級的孩子在學習、交往、人格個性及目標追求等多方面都會產生一定程度的影響。

關鍵詞：注重交流;積極態度;拓展實踐

班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。隨著教育體制的改革，教育需要滿足社會發展的需求以及促進科技進步的需要，改變傳統教育模式和教育理念，從傳統的面向考試的素質教育，轉變為注重學生的生理和心理發展的綜合協調教育，因此班主任作為陪伴學生學習成長的重要角色，以學生為中心，為學生服務，讓學生和班主任之間彼此信任是其應盡的責任和義務。

一、 班主任是學校對學生思想教育的主要力量

在高等專科學校教育工作中，需要重視學生的思想教育工作，在教學內容與方法中需要具有針對性與靈活性，而班主任需要對學生進行引導，更好的開展思想教育工作。班主任需要全面了解學生的基本情況，有針對性的開展思想教育工作，需要在師生平等互信的基礎上引導學生，加強與學生溝通，理解學生的困難，并及時解決問題。引導學生形成正確的學習觀、人生觀與世界觀，以便讓學生明白學習的目的與責任，告知學生需要認真學習，充分運用自身所學的知識武裝與充實自身，提高自身綜合素質。并讓學生充分認識到文化知識在生活與工作中的重要性，不斷對學生進行思想教育，調動學生學習積極性，并培養學生社交能力與實踐操作能力，通過艱苦細致的思想工作，讓學生樹立正確的學習觀，端正學習態度，克服學習困難。

二、 注重師生交流，破除負面情緒

高等?？茖W校學生素質普遍偏低，且在學習生活中存在著不少的負面情緒，這些負面情緒如果得不到有效的化解，勢必對學生的在校生活乃至日后的社會生活帶來巨大的負面影響。對此，班主任需要在師生間建構相應的對話交流機制，以對話的形式展開心理輔導，逐步消除學生的不良情緒。首先，班主任需要深入研究每一位學生的心理，通過班會、單獨交流等多種形式，獲取他們的心理狀態與真實想法，了解學生可能存在的心理問題，進而尋求針對性的解決方法。其次，教師要強化自身的心理教育能力建設。高等?？茖W校班主任不僅僅是學生的良師，同時也應該是益友，班主任群體要從高等?？茖W校班級管理的實際需要出發，不斷強化自身的職業能力建設，提升心理工作的能力與水平，從而更好地化解高等?？茖W校學生中的不良情緒，促進其全面發展。此外，班主任也可以引導學生積極地參加各種校內社團，讓興趣相投的學生集中到一起，這對于學生孤獨、苦悶感的消除也有著不錯的作用。

三、 發揮引導作用，形成積極態度

在新時期這一背景下，班主任在開展日常工作的過程中，一定要充分地發揮出引導作用，以幫助學生形成積極態度，為其的全面發展助力。例如，針對于班級中成績優異的學生，教師應鼓勵其發揮好帶頭作用，從而帶動起班級班風，為工作的順利開展提供保障。另外，無論哪一課程，都應成立起學習小組，并充分地利用課余時間、自習時間等，實現學生間的查缺補漏，對課堂知識進行預習、鞏固等，使其的學習質量及效率得以相應的提升。而在拓展學習這一方面，也應結合未來的工作需求，促使學生向專業教師多多學習、請教，并鼓勵其參與一些知識競賽、技能大賽等，以在拓寬其知識視野的同時，使其的創新力及創造力得以加強。在這樣的模式下，不僅可以大大加強班級管理的有序性及規劃性，也能夠有助于培育工作的展開，使得學生在有限的時間內獲取到更多的知識、技能，以為其將來的從業打下基礎。

四、 強化能力建設，應對環境挑戰

高等?？茖W校作為高等教育中的一個環節，肩負著高素質人才培養的責任，在我國當前的教育體系中有著非常重要的地位。為了更好地履行高等?？茖W校在人才培養中的職責與義務，高等?？茖W校班主任需要從管理實踐面臨的內外困境出發，以學生的成長、發展為目標，以學生的職業能力建設為核心，采取好針對性的措施。首先，社會發展進程的加速以及開放程度的深化，使得包括負面思想在內的各種不同形式的思想觀點都能在高等?？茖W校學生群體中傳播，對此，班主任要利用好班會以及其他班級活動，做好學生的德育教育工作，比如以“正能量與高等專科學校學生成長”為主題開展相應的班會討論等，引導學生樹立正確的三觀。其次，當前社會人才需求層次發生了很大的轉變，單一技能型人才逐漸被復合型人才所取代，因此，班主任在管理實踐中要認識到此點，加強復合型人才的培養工作，在管理活動中既要引導學生學習好學校開設的基本專業課程，也要給學生的實踐訓練積極的創造條件，提供機會。

五、 拓展實踐活動，激發參與興趣

在日常工作中，教師也應對實踐活動進行拓展，從而進一步地激發起學生的生活激情，使其在實踐中鍛煉品質、增強意志，將自身的教育價值最大化地展現出來。例如，針對于班級中的內向學生，教師可以多多鼓勵其參與一些羽毛球社、棒球社等，以在鍛煉其身體素質的同時，也能夠使其在集體中開闊心胸，使性格變得更加開朗、活潑。另外，針對于班級中的其他學生，教師也應發揮出作用，鼓勵其發揮所長，來加入到社團活動中，使其的學習生活變得充實、精彩，以對其的全面發展起到促進作用。譬如，對于愛寫字的學生，就可以讓其參與到書法協會中;對于擅長閱讀、寫作的學生，就可以讓其參與到編輯部中去，使每一位學生都有展現自我的平臺和機會，使其在興趣的驅動下，積極地參與其中，獲取到更高層次的發展。

班主任無論是對學生的學習督促還是生活管理以及未來就業，都承擔著重要責任，承擔著培養人教育人的重要職責。班主任不僅是幫助大學生樹立人生觀的骨干力量，也是大學生政治思想教育的指導者，因此班主任的管理方式和知識水平及自身修養對新時期大學生有著密不可分的影響。高等?？茖W校班主任應解放思想不斷探索班主任工作規律，要努力提高自身素質，針對不同時期不同特點開展對應的班主任管理工作，做學生的良師益友充分發揮班主任在高等教育人才培養中的重要作用。

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作者簡介：

李洵，四川省綿陽市，四川中醫藥高等?？茖W校。