創(chuàng)新性游戲

李曉紅 余少君

摘要：在幼兒的教育過程中，游戲有著至關(guān)重要的作用，愛玩是孩子們的天性，在游戲的過程中有效融入創(chuàng)新教育的全新觀念，并付諸實(shí)施，對(duì)于幼兒的智能教育和基本素質(zhì)提升有著十分重要的作用。使游戲得到有效的創(chuàng)新，并與孩子們身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，以確保創(chuàng)新性的游戲融入幼兒的教學(xué)過程中，這對(duì)于教學(xué)效果的呈現(xiàn)有巨大的推動(dòng)作用。基于此，本文著重分析和探究創(chuàng)新性游戲的主要內(nèi)涵以及創(chuàng)新性游戲在教學(xué)過程中的應(yīng)用，希望通過本文的論述能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性游戲;幼兒創(chuàng)新教育;問題;對(duì)策

一、 引言

當(dāng)前，在我國(guó)幼兒教育中，比較明顯的問題是怎樣把創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力有效融入幼兒創(chuàng)新教育培養(yǎng)過程的始終，同時(shí)又探索出適合兒童智力發(fā)展特征和性格塑造要求的創(chuàng)造性游戲。而怎樣才能有效選擇和應(yīng)用好創(chuàng)新性游戲，這是一個(gè)需要相關(guān)人員著重關(guān)注的焦點(diǎn)問題。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要等相關(guān)方面的規(guī)定中，明確指出，要充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲這樣的基本教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，對(duì)創(chuàng)新性游戲和創(chuàng)新教育過程進(jìn)行研究，對(duì)于促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的提升有著重要作用。

二、 創(chuàng)新性游戲的主要內(nèi)涵

創(chuàng)新性游戲從總體上來看可以分成兩部分，分別是：規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。創(chuàng)造性游戲主要是以幼兒的自由創(chuàng)造為主要內(nèi)容，幼兒可以按照自身的興趣、愛好和意愿展開活動(dòng)，不會(huì)受到外界的約束和限制，以幼兒為主體，幼兒可以更有意識(shí)、有目的的主動(dòng)模仿反映自身生活的游戲，這是一種十分典型的幼兒特有的游戲。而規(guī)則性游戲與之恰恰相反。在創(chuàng)新性游戲的過程中，要求相關(guān)的幼兒教師要針對(duì)幼兒的性格和年齡的差異性設(shè)計(jì)出與之相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新性游戲，并以創(chuàng)新性游戲作為切入點(diǎn)把該項(xiàng)教育活動(dòng)貫穿幼兒教育的始終，通過創(chuàng)新性游戲，使幼兒的想象力、認(rèn)知能力以及創(chuàng)新思維等相關(guān)方面內(nèi)容得以塑造，并使他們具備實(shí)踐能力。因此，從根本上來講，創(chuàng)新性游戲是幼兒教育的有效途徑和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要載體，需要加大研究的力度，并有效融入教學(xué)過程和相關(guān)環(huán)節(jié)中，與此同時(shí)，要建立有效的考核和反饋機(jī)制，社會(huì)各界也要著重關(guān)注，促進(jìn)幼教事業(yè)有序發(fā)展。

三、 創(chuàng)新性游戲在幼兒創(chuàng)新教育中的有效應(yīng)用

（一） 與幼兒的生活實(shí)際有效貼近，并運(yùn)用多種多樣的創(chuàng)新游戲及時(shí)引導(dǎo)幼兒的游戲過程

在創(chuàng)新性游戲的研究和探討過程中，可以結(jié)合幼兒自身的具體情況，確立與之相對(duì)應(yīng)的更科學(xué)合理的游戲模型，并結(jié)合幼兒的課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，并以此作為中心環(huán)節(jié)，和其他環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的銜接和聯(lián)系，確保幼兒和教師能夠在最大限度上有效參與，并使師生之間能夠處于互動(dòng)溝通的狀態(tài)中，在協(xié)調(diào)和配合中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，很多幼兒并不喜歡教師明顯干涉游戲，但是如果完全放任孩子們自由活動(dòng)，又失去了教育的功能和價(jià)值，使游戲無法真正意義上起到創(chuàng)新教育的作用。所以，教師要定位好自身的角色，以幼兒的立場(chǎng)融入孩子們的游戲中，通過幼兒們最喜聞樂見的容易接受的方式，在游戲中提出建議，并提供想法和方法，在游戲的過程中起引導(dǎo)的作用，使幼兒之間能夠互相交流，及時(shí)給幼兒提供積極有效的評(píng)價(jià)，并采取表揚(yáng)的態(tài)度。教師們要著重關(guān)注幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并及時(shí)有效的評(píng)價(jià)和總結(jié)。針對(duì)游戲過程中的問題，要及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)并著重分析，在下次游戲中要注意避免此類問題的發(fā)生。

（二） 更加廣泛多樣的為幼兒營(yíng)造輕松自信的氛圍，有效鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)

幼兒園和班級(jí)都要在環(huán)境氛圍上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，盡可能為幼兒創(chuàng)造出更利于其創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境情境和場(chǎng)景，并提供更充裕的時(shí)間和空間以及相關(guān)的材質(zhì)，確保幼兒在自由活動(dòng)過程中能夠得到教育的意義，使他們活潑自由的天性得以釋放，并在愉悅的氛圍中尋求自我探索，發(fā)揮想象力，并進(jìn)行抉擇和發(fā)展自我表達(dá)的意愿，幼兒園要從各個(gè)方面來營(yíng)造寬松的環(huán)境氛圍，讓幼兒能夠在自由游戲中建立良好的人際關(guān)系、同伴關(guān)系以及師生關(guān)系，并確立平等自由的地位。學(xué)生之間要合作友善，在自由和諧愉快的氛圍中，使幼兒成為各項(xiàng)活動(dòng)的主人，在游戲的過程中，幼兒可以自主進(jìn)行游戲的材料選擇，自主選擇場(chǎng)地和玩伴。例如，在幼兒園可以結(jié)合具體的環(huán)境設(shè)立作品角、圖書角、玩具角等相關(guān)場(chǎng)所，在圖書角擺設(shè)適合兒童閱讀的兒童讀物或者繪本，并定期進(jìn)行更換，讓幼兒們自主選擇，自由的講述和閱讀，并利用創(chuàng)新性的游戲讓他們?cè)陂喿x的過程中進(jìn)行比賽，充分促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。同時(shí)，也可創(chuàng)設(shè)玩具裝備區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過想象使相關(guān)的物品進(jìn)一步完善化，通過豐富的活動(dòng)和多變的材料，讓幼兒自主選取，并在幼兒愿意的情況下進(jìn)行重建和增設(shè)。在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒展示材料的多種玩法或者一物多用，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意玩法，為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使他們能夠樂在其中，百玩不厭。

（三） 在創(chuàng)新的游戲中，對(duì)幼兒進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，讓他們獲得自信

幼兒教師要在創(chuàng)新性游戲中對(duì)兒童進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，采取正面的鼓勵(lì)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，并加以及時(shí)有效的贊美和表揚(yáng)，使幼兒能夠提升自信心，從而使自身的審美能力得到不斷的提高，使他們能夠更好的體會(huì)到創(chuàng)新游戲的樂趣，并樂于分享創(chuàng)作的成果。通過幼兒自評(píng)小組進(jìn)行互評(píng)和教師講明的方式，讓幼兒進(jìn)行自身作品的參評(píng)工作，一起來討論看法，分享經(jīng)驗(yàn)，并詳細(xì)講解自身的心得體會(huì)，教師要及時(shí)有效的進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，使幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到更有效的調(diào)動(dòng)，使他們更有更大的創(chuàng)新熱情，進(jìn)而產(chǎn)生靈感的火花。

四、 結(jié)語

從上面論述可以看出，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，教師要充分挖掘幼兒的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新興趣，讓他們通過參與創(chuàng)新性游戲來充分展示創(chuàng)新的才能，使他們體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣和快感，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新的欲望，使他們的好奇心和興趣被充分激發(fā)，并在安全放松、自愿活躍的創(chuàng)新環(huán)境中，積極有效的參與相關(guān)方面的活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，在潛移默化的游戲過程中，可以讓幼兒們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)得到真正意義上的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

李曉紅，余少君，河南省商丘市，商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園。