現代信息技術助力中職語文閱讀教學

摘要：現階段，隨著我國社會的不斷發展和進步，城市化發展速度不斷地加快，越來越多的人在經濟和科技的引領下，開始意識到教育工作的重要性，高科技技術也逐漸融入社會的各個領域和行業之中，為行業的發展帶來了最新的契機，校園教育工作也不例外。信息技術的融合為各個階段、各個時期的教育工作找到了良好的發展方向，因此本文重點分析信息技術與中職語文閱讀教學工作融合的教學效果，希望能夠為中職語文閱讀教育工作找到最新的發展方向，有效提高中職生語文閱讀能力，保證這一教育工作被更多人所認可和使用。

關鍵詞：現代;信息技術;中職;語文;閱讀教學

一、 前言

在改革的過程中，信息技術與傳統教學的融合，成為最新的教學工作開展方式，特別是在中職校園的教育工作中，因為中職生好奇心理較強，傳統的枯燥教學方式嚴重影響學生學習的興趣和積極性，導致整個教學效果不佳。所以在中職校園的語文閱讀教學中，采用信息技術教學方法，保證把這一技術與課堂相互融合，能夠達到最佳的教學效果。利用高科技教學方式，提高學生對課堂學習的興趣，引導學生深入挖掘閱讀相關知識內容，這也是目前中職語文閱讀教學最新的發展方向。

二、 信息技術與中職語文閱讀教學深度融合的意義

（一） 拓展中職語文閱讀教學領域

在我國中職校園的語文課堂中，不論是閱讀教學，還是其他教學一般都是把教師作為課堂的主導，這也是傳統教育中的一個最大弊端，一般情況下，教師都是按照教材的知識內容進行固定模式的講解，學生則在課堂中被動的接受知識，這樣的教學方法，嚴重地影響了學生對課堂知識學習的興趣，甚至很多學生完全無法跟住教師的教學腳步和思路，導致課堂對接問題較多。但是，在信息技術的支持下，教師就能夠把課堂中的教學內容與信息技術和多媒體等設備相互融合，利用最新的科學技術手段，引導學生跟著自己的教學步伐，這也是信息技術與中職閱讀深度融合的主要意義。

（二） 豐富中職語文閱讀教學內容

在中職語文課堂之中，采用多媒體信息的教學方式，能夠有效地豐富語文閱讀教學的內容，因為在傳統的教學工作中，很多教師由于思想上的落后，以及教學設備的欠缺，導致整個課堂中閱讀教學的材料和內容，僅僅停留在課堂教材之上，也就是教師在講解相關文章內容之后，根據教材中所提供的其他延伸性閱讀材料進行教學，這樣的閱讀教學方式嚴重地禁錮了學生的思想，并且能夠涉及的知識范圍較少，不利于學生未來的發展。而在信息技術融合之下，教師能夠通過多媒體等相關設備，按照教學中相關課文的主要內容，找到與其有聯系的文章進行閱讀延伸和拓展，讓學生能夠脫離教材的束縛，掌握更多的知識內容，這也是信息技術的最大優勢，其與教材相互補充，有效地培養學生創造性和發散性思維，同時也能夠通過多媒體教學的輔助，讓學生養成良好的自主閱讀習慣。

三、 信息技術與中職語文閱讀教學深度融合的策略分析

（一） 創造良好閱讀氛圍

在中職生語文閱讀課堂中，這一課程的學習，主要就是了解到作者寫作的背景，以及情感的抒發，重點分析作者寫作的手法，以此應用到自己的寫作過程之中。所以要求這一課程能夠具有比較強烈的感染性，在閱讀的過程中，教師首先要有感情地引導學生朗讀課文，這樣才能夠讓學生通過抑揚頓挫的語調，掌握到作者當時寫作過程中的情緒和心理狀況，以此進行閱讀教學的氛圍創設。同時，在這樣的氛圍過程中，教師就可以通過多媒體設備的輔助，播放相關的視頻和音樂內容，讓學生更加深刻地感受到整篇文章的情感和創作內涵，這樣教師教學與多媒體技術之間的輔助，就能夠達到最佳的教學效果，同時也能夠讓學生通過視覺、聽覺等多感官的結合，更加深入的了解所需要閱讀的文章內容，激發出學生內心所具有的情緒，讓學生能夠更加主動地感受到閱讀材料和課文中的美感，最終把學習到的內容，應用到自己所創作的文章之中，達到各方面能力均得到提升的教學效果。

（二） 豐富學生知識積累

中職的課堂每一節課時間都是有限的，所以在傳統的教學工作中，教師一味的講解，學生很難對相關知識進行理解，這也需要浪費掉很多時間。但是，在信息技術深度融合的過程中，就能夠在很大程度上拓展學生在課堂中能夠學習到的知識內容和信息，同時，學生閱讀文章過程中所能夠掌握的學習資料，也在一定程度上得到增加，讓學生在教材的基礎上，更加廣泛和深入的學習課外知識內容，進而有效地提高整個課堂的教學質量，增加學生學習的效果。例如：在學習《錢塘江大潮》這一課文中教師就可以利用相關的信息技術，讓學生聽到潮水的聲音，看到潮水的畫面，感嘆潮水所具有的壯觀景象。然后教師進行語言的組織，充分地表達作者寫作時的情感，以及作者描寫潮水的手法，讓學生加深記憶，以此提高課堂教學的效果。在課后教師也可以給學生布置作業，使其利用多媒體信息技術內容，收集到更多與這一文章類似的閱讀材料內容，在課堂上與其他同學進行分享，這樣學生之間能夠相互交換學習成果，使其得到更好的提高。

四、 結論

綜上所述，信息技術與中職語文閱讀教學的融合是高科技產物下教育工作發展的最新方向，其主要的教學方法，就是把高科技與傳統的課堂教學方式相互融合，突出學生在課堂中的主體位置。利用高科技分析語文閱讀相關資料的內容，并且在原有的基礎上進行拓展和延伸，這樣不僅能夠讓學生提高語文閱讀的能力，也能夠培養其創新和發展性的思維，因此能夠看出，信息技術與中職語文閱讀教學的融合，對于學生未來的發展有著非常巨大的貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

李寧，廣西壯族自治區賀州市，廣西梧州農業學校。