幼兒園健康教育活動的有效開展

■文/史曉燕

在《幼兒園教育指導綱要》中，針對幼兒教育提出了這樣的要求，即：幼兒教育應將幼兒健康發(fā)展當作一項核心工作。這足以說明對幼兒進行健康教育的重要程度。所以，廣大幼兒教育工作者在具體的實踐當中需要對健康教育更加重視，為保證學生身心的健康發(fā)展而持續(xù)探索。

一、提高教師的健康意識，加強其對健康教育的重視度

一些幼兒教師對健康沒有足夠的重視度，將健康教育簡單地理解為帶領幼兒進行一些體育活動，使幼兒的身體能夠健康成長。事實上，這種理解非常片面，所謂幼兒健康，不僅僅是指身體方面的健康，還包括幼兒的心理、思想上的健康。作為一名幼兒教師，我們首先應有正確的健康教育意識，在正確的理解下開展健康教育活動，促進幼兒身心的健康發(fā)展。比如在幼兒園方面可以定期開展“幼兒健康教育”相關知識講座，通過講座的形式向教師傳遞幼兒保健知識、衛(wèi)生知識以及幼兒心理健康輔導知識等。從教師的角度講，平時也需要對幼兒健康教育方面的內(nèi)容有足夠的關注度，對健康教育有全面了解，豐富自身的健康教育知識。在日常教學期間，教師可和園區(qū)管理者充分協(xié)調(diào)，從而設計符合幼兒身心發(fā)展特征的健康教育計劃，并按計劃穩(wěn)步落實健康教育的具體內(nèi)容，真正從行動上將幼兒健康教育問題重視起來，使健康教育活動成為幼兒日?；镜幕顒迎h(huán)節(jié)，也同樣使幼兒形成良好的健康教育觀念，重視身心的健康發(fā)展，積極地配合老師來開展健康教育活動。

二、合理選擇教育內(nèi)容，促進幼兒身心健康發(fā)展

在對幼兒進行健康教育時，教師對于健康教育的內(nèi)容安排也需要進行合理設定，從而促進幼兒健康教育體系的不斷完善。對此，所有幼兒教師都需要在開展幼兒健康教育之前對幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、安全意識等方面進行充分了解，從而在這些條件的基礎上激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的體育鍛煉意識，使幼兒養(yǎng)成健康的心理意識和一定的安全意識，為幼兒身心健康發(fā)展打下良好基礎。從提高幼兒身體素質(zhì)方面來說，教師可以選擇一些合適的運動方式，比如做早操，首先是能夠提高幼兒身體的靈活性、柔韌性，其次還能夠提高幼兒的身體素質(zhì)。不僅如此，教師還可以利用相關的體育器材，系統(tǒng)地對幼兒進行身體健康鍛煉，如練習籃球拍球，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、反應能力等。在培養(yǎng)幼兒心理健康意識上，教師需要對幼兒進行積極、合理的引導，讓幼兒養(yǎng)成健康的生活習慣。對于幼兒心理健康意識的培養(yǎng)，教師可讓幼兒對危險品有一定了解，明確這些危險品的危害性，并向幼兒傳授一些常用的自我保護知識，幼兒園方面也可定期組織開展消防演練和地震演練，讓幼兒從小了解基本的健康防護知識，并有一定的自我保護意識。

三、優(yōu)化園區(qū)環(huán)境建設，為開展健康教育提供支持

在幼兒園對幼兒開展健康知識傳授活動時，教師需要考慮到幼兒的身心發(fā)展特征，從而結合幼兒的興趣愛好來進行活動的設計和安排。幼兒階段的孩子對事物充滿好奇心，對外部環(huán)境有非常敏銳的感知度，喜歡色彩鮮艷、設計有趣的事物。對此，幼兒園方面可以考慮對園區(qū)的環(huán)境進行改良，以幼兒更喜歡的方式來打造園區(qū)環(huán)境，通過幼兒對環(huán)境的認同來取得幼兒對園區(qū)內(nèi)各類活動的認同，從而使其能夠積極參與到健康教育活動中。比如幼兒一般對戶外運動比較感興趣，這種活動方式很好地滿足了幼兒愛動的天性，幼兒可以積極、自覺地投入到活動中，從而促進其身體素質(zhì)的提高。另外，還可以考慮開辟攀爬、跑、跳、投擲等活動區(qū)域，豐富活動形式，讓幼兒園成為幼兒活動的天堂，使幼兒在和諧的運動氛圍中感受運動的魅力，自然而然地將運動當作生活中的基本活動，逐漸養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。

結語

幼兒健康教育工作是幼兒園所有工作中的重點內(nèi)容，教師應對這一情況有正確認識并提高重視，持續(xù)強化自身的健康教育意識，優(yōu)化自身的健康教育理念，并開發(fā)有效的健康教育手段來促進健康教育工作的順利開展，貫徹《幼兒園教育指導綱要》中的具體要求，為開展幼兒健康教育活動積極獻策，為促進幼兒身心的健康發(fā)展而持續(xù)努力。