高校輔導(dǎo)員技能大賽中主題班會環(huán)節(jié)技巧性探究

李潔羽

長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004

高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽共分為筆試考試、主題班會、自我介紹與工作展示、班情熟知、主題演講、案例分析和談心談話七項(xiàng)內(nèi)容，考核內(nèi)容包含圍繞了“輔導(dǎo)員”老師日常工作、行為能力、表達(dá)技巧、專業(yè)技能等多面綜合性的反饋情況，可以很好掌握了解輔導(dǎo)員的綜合能力的強(qiáng)弱，從而有效的直面問題，在今后的工作當(dāng)中取長補(bǔ)短。然而，經(jīng)過調(diào)研，各高校對主題班會環(huán)節(jié)的具體設(shè)定略有不同。大體分為兩大類，一是通過撰寫主題班會策劃書的形式進(jìn)行比賽；二是通過拍攝真實(shí)主題班會視頻的方式進(jìn)行比賽，綜合以上兩種比賽類別來說前者更多考核的是對主題班會主題內(nèi)容的意識把控和文字呈現(xiàn)，而后者則是更為全面的考核方式，本文則根據(jù)個人所在高校參賽形式側(cè)重于后者與大家探討如何在比賽當(dāng)中避免失誤從而拿到應(yīng)有的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)[1]。

1 比賽中常常出現(xiàn)的“致命小失誤”

1.1 內(nèi)容簡單、形式單一

研究個人所在單位歷屆以來，主題班會環(huán)節(jié)的案例當(dāng)中，最突出的問題之一則屬內(nèi)容上的單一化，大部分輔導(dǎo)員老師需要在短短的一個半月時間內(nèi)面對七大項(xiàng)比賽環(huán)節(jié)，還要一絲不茍的打理好常規(guī)工作，很多老師在比賽環(huán)節(jié)上會選擇“棄卒保車”的策略，在相對分?jǐn)?shù)較高的區(qū)域下功夫而放棄其他分?jǐn)?shù)較低的環(huán)節(jié)，較為隨意的應(yīng)付一下，這樣的心態(tài)不在少數(shù)，所以在設(shè)定該項(xiàng)比賽內(nèi)容上會選擇最為簡單和觸手可及的方案參賽，從而導(dǎo)致評委失去興趣，分?jǐn)?shù)不理想[2]。

1.2 呈現(xiàn)方式、老套沉悶

主題班會環(huán)節(jié)之所以在某些高校當(dāng)中最終比賽的呈現(xiàn)方式選擇拍攝視頻，那么就意味著，評委有意在該項(xiàng)比賽當(dāng)中增強(qiáng)觀賞和趣味性，使其變得不再只是“紙上談兵”，讓它變成實(shí)體的、直觀的呈現(xiàn)在大家面前的比賽。所以，對于常年投身于大學(xué)生思想政治教育工作中的輔導(dǎo)員老師們，面對著自己不擅長的視頻剪輯和鏡頭感來說，特別容易走入中規(guī)中矩完成任務(wù)的死胡同，而忽略其觀賞性。

1.3 參賽選手、緊張不自然

面對鏡頭，任何一個輔導(dǎo)員老師都是陌生的。在研究此類案例當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)的是很多輔導(dǎo)員老師在鏡頭前的表達(dá)方式由于過分緊張等原因，與之常態(tài)下的他/她發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)在表情僵硬、語言匱乏、肢體機(jī)械等問題，這在很大程度下會給評委一種錯覺，或者不能真實(shí)表達(dá)現(xiàn)實(shí)中輔導(dǎo)員老師在召開班會時的真實(shí)水平。

2 抓到重點(diǎn)，拿到分?jǐn)?shù)

2.1 認(rèn)真研讀比賽文件

通過對過往比賽經(jīng)驗(yàn)的提煉以及對實(shí)際案例的分析，對比賽文件認(rèn)真的研究是非常有必要的，尤其對每項(xiàng)賽事的比賽規(guī)則的掌握是尤其重要。很多輔導(dǎo)員老師在文件下發(fā)時，往往由于歷屆參與比賽的習(xí)慣，在比賽環(huán)節(jié)沒有更改的情況下，而忽略文件的認(rèn)真研究，主觀上的認(rèn)為與往年差不太多，殊不知往往丟分的地方就出現(xiàn)在一些細(xì)小的變化上，例如，對參賽視頻時長的要求上，往往發(fā)生更改[3]。

2.2 注意語言生動、著裝得體

說一千道一萬，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，合體干凈或者體現(xiàn)氣質(zhì)的衣著往往可以很好的修飾一個人的外形，從而使其愿意靠近再繼而去留意他們的語言表達(dá)等內(nèi)在。所以，當(dāng)我們出現(xiàn)在視頻屏幕上的時候，首先就要從得體的著裝上下功夫，一套顏色亮麗、修身得體的服飾可以在張口說話之前就給評委留下一個好印象，然而一個好的開始就是成功的一半。之后，得體的衣著要搭配合理的肢體動作和準(zhǔn)確的語言表述與之配合，從而遞進(jìn)式給評委留下高分的初始印象。

2.3 整理當(dāng)下熱門話題

在考慮主題班會主題時，需要下功夫、想辦法。歷經(jīng)七屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，在主題的選擇上大致包括生活中、學(xué)習(xí)上、社會實(shí)踐、安全知識等等，而大部分輔導(dǎo)員老師在選擇主題上均會選擇簡單且在日常工作當(dāng)中出現(xiàn)次數(shù)較多，自己較容易掌握的內(nèi)容下手，這樣有利于節(jié)省時間，投入其他環(huán)節(jié)的比賽。這樣，反而對評委來說會產(chǎn)生疲勞感，與此同時出現(xiàn)一例時下流行、延展性強(qiáng)以及討論性強(qiáng)的主題班會時，則更能拿到高分[4]。

2.4 表達(dá)形式新穎生動

既然是視頻展示，那么就需要我們在規(guī)定的時間之內(nèi)，合理安排、分清主次、豐富層次，多在表達(dá)形式上注入新鮮血液。例如，可以加入與學(xué)生共同演繹的圍繞主題的小品展示，或是參考主題引用已有的網(wǎng)絡(luò)段子拋磚引玉，同時也可加入小型游戲活躍氣氛，或是把班會的場地從室內(nèi)搬至室外等多種表達(dá)形式，切忌單一的變成老師說、學(xué)生聽，落入俗套。