如何利用微信輔助小學英語朗讀教學

祁麗麗

【關鍵詞】 微信平臺;小學生;英語朗讀

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0180—01

一、利用微信平臺對小學生英語朗讀訓練的意義

《英語課程標準》（2011版）指出，小學階段英語的要求是要能夠根據錄音模仿語音。學生使用了大量的特殊和全面的語言實踐活動，形成綜合語言應用能力，并為真正的語言交流奠定了基礎。

聽課文錄音并模仿朗讀在培養學生英語語音、語調和語言表達能力方面起著非常重要的作用。因此，聽錄音跟讀、仿讀一直是小學英語教學中最基礎、最重要的作業之一。可是，從學生聽、讀完成的情況來看，效果并不理想。主要原因是，第一，以往傳統的作業，顯得枯燥，單一;第二，聽錄音朗讀的作業教師不便監控和評價，學生不能及時得到教師的肯定和鼓勵性的評價，便會出現敷衍甚至不完成作業的現象。

如何才能激發學生完成朗讀作業的興趣？如何對學生朗讀作業的完成情況進行有效監控并及時評價？《英語課程標準》指出，教學活動不僅僅限于課堂，也可以發展到課堂之外的學習和生活之中。要合理開發利用網絡資源，為學生獨立學習創造條件。

二、利用微信平臺進行小學生英語朗讀訓練的方法

（一）布置朗讀訓練內容

朗讀訓練的內容可以是在課程即將結束時，教師當面向學生布置，也可以通過微信群發功能將朗讀訓練的內容告知家長，請家長轉告學生。

（二）朗讀練習的提交

1.利用微信進行朗讀訓練的頻率

朗讀可以幫助小學生積累句子和詞匯，能夠培養學生學習英語的思維能力，還能夠提升學生的語言想象力以及語言感知能力，可以對口語與聽力的完善性不斷促進，從而將寫作水平和閱讀水平提升。經常進行英語的朗讀訓練，有利于構建起英語語義內涵和英語詞、形、聲的聯系，構成一個更基本的語言系統。

2.提交朗讀作業的時間

學生要完成朗讀作業，需要借助家長手機，因此提交作業的時間應寬松一點。每周三次微信朗讀作業的提交截止時間分別為周三晚上八點和周六、周日晚上八點。

3.作業完成標準

為了便于小學生理解，評價標準應簡單、容易理解，聲音響亮，講話速度適中，言語清晰，語音準確，語調標準，不加詞或少詞。正確閱讀，暫停，連續閱讀，爆破等。根據文字的作用，選擇合適的語氣，語調和速度，并根據所讀內容讀出情感。

三、利用微信平臺進行小學生英語朗讀訓練的效果反饋

（一）學生學習態度改善

利用微信平臺進行小學英語朗讀訓練，使全班同學都能積極地參與英語的聽與讀。學生為了在微信平臺上讀得流利又標準，開始積極聽取更多的閱讀。在訓練結束后，筆者會聽其他學生的閱讀，如果不夠好，還會再次加以練習，直到達到預期效果再錄音。優秀的學生更愿意使用微信平臺來表達自己;大多數學生認為自己的閱讀可以通過同學，教師和家長聽到。這時非常高興能得到大家的認可，所以他們喜歡閱讀。對于錄音、提交作業的全過程，那些平時不太積極地學生受到微信平臺的吸引或“迫于”微信平臺的壓力，也會由被動變主動，由懶惰變勤奮。

（二）學生學習能力提升

利用微信平臺進行小學英語朗讀訓練，改變了學生對待朗讀的態度，原來學生讀課文只求速度，現在更注重過程，能有意識地比較閱讀和錄音之間的差距，角色意識強烈，對話和故事的味道顯而易見。因此，學生的語音、語調、語氣等方面都有了明顯的提升。

（三）師生關系明顯融洽

許多學生為了提交高質量的朗讀作業，不斷地練習和錄音，微信上顯示了一條又一條的錄音記錄。面對學生的努力，教師非常感動，打心眼里更加喜歡學生;學生和家長能及時感受到教師的關注，心中充滿感激之情，不斷在群里獻上鮮花和愛心，氣氛一片融洽。利用微信平臺進行朗讀訓練，不但轉變了學生的學習態度，提升了學生的學習能力，而且還贏得了家長的信任和尊重，師生關系和家庭與學校的關系也更加和諧。

（四）教師教學反思加強

學生的學習效果是教師教學的一面鏡子。教師在學生提交的錄音作業中，可以看到自己教學的不足。因此，有針對性地進行教學調整，可以提高教學質量。

利用微信平臺進行小學英語朗讀訓練是一種創新的教學方式。微信平臺使教師更了解每個孩子的差異，有助于教師教學活動的開展;學生通過此平臺能自覺、主動地多聽、多練、多模仿，有助于培養其良好的朗讀習慣和學習英語的興趣;家長可以更清楚地了解孩子的閱讀任務內容，及時了解孩子的學習動態，從而更好地開展家校合作。

編輯：趙玉梅