淺談開展花式跳繩活動的意義

王興虎

【關鍵詞】 花式跳繩 ;體育素養;體育品德;

意義

【中圖分類號】 G623.8【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0149—01

一、開展花式跳繩教學，可培養學生的頑強意志

意志品質強弱對一個人的行為乃至一生能否有成就都有重大的影響。培養學生的意志品質，可以鍛煉學生的意志，增強他們克服困難、戰勝困難的信心，并有助于提高學生的學習成績，促進他們各方面的發展。對于小學生而言，花式跳繩對其體力消耗較大，普遍會感到疲倦、勞累，甚至感覺難以堅持，使得有些學生產生畏懼情緒，從而選擇放棄。面對這種情況，在教學中教師應選擇合理的方法鍛煉學生意志，如通過教師的以身作則、練習的趣味化、向學生講述我國著名運動員刻苦訓練的事跡等激勵他們，有意培養學生頑強拼搏、堅韌不拔的意志品質。

二、開展花式跳繩比賽，可培養學生的競爭意識

隨著時代的進步和發展，競爭意識成為現代教育著重培養的品質，也是學生以后適應社會發展必備的能力。花式跳繩是一種具有競技性質的體育項目，開展花式跳繩教學比賽可以有效培養學生的競爭意識，促進學生奮發向上的精神養成。比如在花式跳繩教學中采取個人計數賽、小組接力賽、班級精英賽等，從體育教學實踐出發，可以培養學生的競爭意識，讓學生得到運動素質和心理素質的雙重發展。

三、開展花式跳繩活動，可幫助學生樹立自信心

自信心是一個人對自身力量的認識和評價所形成的穩定的內心體驗。教師應結合體育教學的特點，有目的地培養學生的自信心，使學生在體育實踐過程中體會人生的價值，樹立我行、我可以的自信品質。培養學生的自信心不僅是素質教育的要求，也是對學生各種能力培養的需要。學校可以大力推廣花式跳繩，讓學生在活動中時刻感受到跳繩的魅力和氣息，進而激發他們的跳繩欲望。通過花式跳繩學習和訓練，小學生能夠在跳繩次數、跳繩技巧、跳繩花式等方面獲得提升，體驗成功的喜悅，認識到自己的價值。同時體育教師要對學生的良好表現及時給予表彰和評價，幫助學生揚起自信的風帆。

四、開展花式跳繩項目，可培養學生的團隊合作精神

《體育與健康課程標準》指出：體育課要培養學生具有良好的心理和社會適應能力。體育教學中教師要利用體育游戲教學培養和發展學生的團隊合作精神，以提高學生的社會適應能力，促進學生身心健康發展。可通過花樣跳繩教學培養學生互相幫助的精神，如可培養體育骨干，讓掌握得好的學生幫助其他學生。在集體花式跳繩項目或組間比賽中，要求小組所有參與人員都要完成自己所承擔的任務，同時還需要保持團隊的協調性和一致性。這樣才能夠完成團隊配合式的花式跳繩，突出培養學生合作意識，并將這種精神品質遷移到其他體育項目并運用到學習與生活中。

五、開展花式跳繩創編，可培養學生創新品質

愛因斯坦說過：“發現問題比解決問題更重要。”教師要引導學生善于觀察，善于思考。在合作中，從學習的實踐中去發現問題，然后主動地研究探索。在花樣跳繩項目創編的過程中，學生通過動體——動腦——實踐——體驗——創新環節，在同學間的合作中、在教師的激勵下，根據自己的能力和經驗創編花式跳繩項目，不僅鍛煉了身體的協調性，同時還培養了善于動腦、敢于創新、大膽實踐的優秀品質。

通過開展花式跳繩活動，學生逐步理解和習慣了一定的社會規范，學會了約束和調整自己的行為;建立起對自我、群體和社會的責任感;學會了尊重和關心他人;形成了現代社會所必需的合作與競爭意識;養成了良好的體育道德和團隊精神。此外學生通過花式跳繩訓練，普遍認識到“只有通過自己的努力才能夠取得好成績”“集體成績的取得需要團隊中每個成員的傾情貢獻”“必須要有堅強的意志才能夠克服困難，切不可投機取巧”。學生在花式跳繩訓練中學習到的這些觀點，對其正確價值觀的樹立具有積極的作用。

編輯：王金梅