互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

盧引弟

【關鍵詞】 互動式教學;初中英語;構建

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0084—01

一、互動式教學模式概述

互動式教學模式，是一種新型的教育教學方法，在打破傳統教學的基礎上，增加了學生與教師的互動，學生與學生的互動，以及學生與現有教育資源的互動。這種教學模式，相較于以往的教學方式，更加人性化，學生與教師之間的互動增加，教師能夠更多地了解學生的需求，學生也能更多地了解自己的需求。此外，介于學生與教育媒介之間的互動，強化了教師、學生、學校、教育環境與教育資源之間的互動，對于提升課堂教學有效性大有幫助。

二、互動式教學模式在初中英語教學中應用的必要性

（一） 符合學生年齡特點

當代初中教育越來越受到全社會的關注，初中英語教育作為基礎教育的一門課程，地位相當重要。初中英語教學面對的教學對象是未成年的初中生，初中階段的學生，學習積極性相當高，自主學習與探索的積極性還沒有被應試教育所泯滅。因此，在初中學生英語課堂中實施互動式英語教學，能充分調動起學生的積極性。初中的學生，介于小學生和高中生之間，蛻去了小學生的幼稚與不懂規矩，規則意識已經形成，也沒有高中生的死氣沉沉，初中學生參與課堂教學的積極性與熱情還是很高的，尤其是經過教師的點撥，學生還是很樂意參與課堂教學的討論與學習的，在初中英語課上，學生更加樂意用英語與教師互動，因此，在初中英語教學中開展互動式教學模式完全符合初中學生的特點。

（二） 符合英語教學氛圍

初中英語相較于小學英語來說，課堂教學內容增多，英語詞匯量也增多，英語教學情景增加，但相對于高中英語教學來說，又相當有趣，課文沒有高中英語課文長，單詞難度也相較于高中內容更加簡單，因此，初中英語的課堂教學氛圍還是相當輕松愉快的。在這種愉悅的教學氛圍當中，采用互動式教學模式，增強學生與教師之間的互動，或者增強學生與學生之間的英語情景互動，學生會相當感興趣，課堂氣氛也會相當活躍，在這種教學模式之下，學生的學習變得簡單，教師的教學變得有趣，教師與學生之間的交流也逐漸增強，原有的課堂教學氛圍也有所改變，英語課堂教學也變得其樂融融。

三、互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用方法

（一） 在教學目標中的構建

互動式教學模式，作為一種教學方式，應該更多地參與到實際教學中來，在初中英語課的教學目標設計中，就應該加入能力提升教學目標，互動式教學作為課堂教學的一種模式，更能提高學生的參與能力和與人交流的能力。例如，在初中英語閱讀學習目標的設計中，將互動式教學學習目標設置為“提高學生用英語與人交往的能力”，這種教學目標的設立，更能體現學生的學習價值。教學目標是上好一堂課的關鍵，互動式教學模式作為新型的教學方式，首先應該明確教學目標并能夠給予互動式教學模式最完備的目標導向，在活躍初中英語課堂氛圍的同時，也完美地完成了教學目標。

（二） 在教學方法中的構建

運用互動式教學模式進行課堂教學，相對于其他教學模式來說，應該重新選用合適的教學方法，才能更好地發揮互動式教學模式的作用。例如，初中英語教師可以采用情景教學法，將教學模式安排到固定的情景中。比如，在進行開學第一課英語學習時，就可以將學生的學習情景通過音樂或者視頻的方式，引入到學校的情景當中，在這種環境下，學生更有興致地加入到互動式教學模式中來，學生學習英語的積極性提高，學習英語的實踐性增強，英語學習的效果明顯提升。

（三） 在教學過程中的構建

在進行課堂教學之前，要做好教學設計，教學設計是為教學過程服務的，新穎的教學設計，有利于教學過程的順利進行，尤其在采用互動式教學的基礎上，將教學過程精心設計，更有利于教學效果的提升。例如，在進行初中英語教學時，英語教師應當設計好互動式教學過程中要表達的每一句話，尤其是具有連貫性作用的過度話語，更應當進行詳細的設計，這種設計有助于幫助英語教師將課堂的教學順利地連接起來，避免了課堂教學的無序性。因此，在日常教學中，應加強教學過程與環節的設計，尤其是對于與互動式教學有相關性的環節，更應當進行新穎的教學設計，以此增加初中英語課堂教學的趣味性與連貫性，學生的學習興趣也可在教學過程中提升。

編輯：趙玉梅