淺談班主任工作中的德育滲透

范海娟

【關鍵詞】 班主任;德育;示范引領;主題班會

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0038—01

教育理論告訴我們，學生的思想品德是在家庭、學校和社會教育的影響下逐步形成和發(fā)展起來的，班級是學校教育的基礎組織，是對學生進行德育的主要場所。筆者在近二十年的班主任工作中，始終堅持抓思想品德教育，取得了一定的成效。

一、教師的示范引領

首先，在小學班主任工作中，把《品德與生活》課作為對學生進行德育的主要內容，該課程從做人的最基本要求講起，告訴學生怎樣正確做人，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。如一年級教材中《我愛爸爸媽媽》一課，引導學生觀看書上的插圖，讓學生知道父母給了你生命，不辭辛苦地把你養(yǎng)大，書中的小孩和你們一樣大小，就知道愛自己的父母，把好吃的東西先讓父母品嘗，把在學校里學會的舞蹈跳給父母看，媽媽生病了，倒水買藥，為父母做自己能做的事，以自己的行動給父母帶來歡樂。后來又通過兒歌《我的好媽媽》再次讓學生懂得要愛爸爸媽媽的道理，通過課堂討論讓學生知道自己怎樣做才算愛爸爸媽媽。同學們個個爭先恐后地發(fā)言，都愿意幫助父母干家務，聽爸媽的話，做一個好孩子。

其次，以無私奉獻贏得學生的愛戴，以對教育事業(yè)的赤誠換來家長的敬佩，以慈母之心對待每一位學生，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，提前制作好所需的課件，課堂上認真講解，耐心輔導，及時肯定學生取得的成績。用自己的行動影響學生的行為，凡要求學生做到的，教師首先要做到;凡要求學生不做的，自己絕對不做;凡要求學生抵制的，自己率先垂范。

再次，從培養(yǎng)班干部入手，支持班干部的管理，培養(yǎng)學生自治、自理、自力的能力，支持班委會自行開展評比競賽活動。評比內容包括參加升旗儀式的態(tài)度，遵守校紀校規(guī)以及出勤制度的情況，學習是否勤奮刻苦，能否積極參加公益活動以及熱愛班集體，能否積極參加體育鍛煉等。使每個組員認識到自己和全組的榮譽緊密地聯(lián)系在一起，從而關心自己所在的小組，增強全體同學的集體榮譽感。

二、協(xié)調教學與德育的關系，擴大德育實施范圍

德育涉及的范圍十分廣泛，培養(yǎng)學生高尚的人格素養(yǎng)、文明舉止、人生觀和價值觀，是德育的重要任務。因此，德育與教學必須協(xié)調一致，將德育滲透到教學之中，讓教學為德育服務，使學生樹立正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、依主題班會，讓學生入情入境

主題班會是德育的主要形式之一，教師要經常結合學生的不同情況和本年度德育目標和任務，舉行不同形式和內容的班會，對學生進行潛移默化的德育。2008年汶川大地震后，筆者就以獻愛心為主題組織了一次班會，當講述到兩名小學生的家被地震摧毀，親人在地震中都失去了，一夜間他們成了孤兒時，同學們都流下了眼淚，表示要獻一分愛心，當天下午，全班28個人，有人帶來了衣褲、鞋，有人帶來了書包、文具等，還有一名小男孩，平時總是父母用車接送，那次班會后他大汗淋漓地背著13件有新有舊的衣服來到了教室，他的愛心贏得了全班同學的一片掌聲，場面熱烈又感人，我看在眼里樂在心里。恰當?shù)陌鄷趯W生德育中發(fā)揮了積極的作用，收到了很好的效果。正面教育是育人的主渠道，在育人的過程中，必須堅持正面教育，做到入情入理，尊重學生，不傷害學生的自尊心，班主任要走進他們的內心世界，用真摯的感情去引導、教育和感化學生。

四、結合課外活動適時引領

課外活動是課堂教學的延續(xù)，其內容豐富多彩。不同的課外活動可以實現(xiàn)不同的德育目標，如棋類活動培養(yǎng)學生冷靜思考、謹慎行事的能力;球類活動可以培養(yǎng)學生勇敢頑強的個性品質和團結協(xié)作的精神;寫字、繪畫可以陶冶學生的情趣;手工、剪紙可以培養(yǎng)學生既動腦又動手的能力。課外實踐活動可以根據(jù)學生的喜好，給學生一個展示自我、馳騁未來的空間。班主任在日常生活中要努力創(chuàng)設條件，采取多種方法培養(yǎng)學生的競爭意識，展現(xiàn)各自的“閃光點”。

五、重視對個體的指導

在德育中，不僅要對學生共性品質加以培養(yǎng)引導，而且要注意培養(yǎng)學生的個性品質，對不同性格的學生注意培養(yǎng)他們勇敢頑強、誠實善良、樂于助人、敢于負責的優(yōu)良品質。不僅要讓學生的優(yōu)點發(fā)揚光大，而且要注意把個別學生的一些不良習慣因勢利導，轉化為有益的個性品質。筆者帶五年級學生時，班上有一個學生頭腦靈活，學習勤奮，成績很好，但敏感多疑，我首先肯定這個學生敏銳的觀察力，豐富的想象力，同時也指出了過分敏感的危害，這樣的教育才是德育所要求的。

編輯：陳富祥