寄宿制學校校園欺凌產生的原因及預防措施

張亨年

【關鍵詞】 寄宿制學校;校園欺凌;

原因;預防措施

【中圖分類號】 G471

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

17—0033—01

校園欺凌主要發生在學生與學生之間，一般是由一個或者多個學生蓄意或者惡意通過侮辱、威脅、打罵等方式損害某個或者部分學生的身體、財務以及心理。寄宿制學校環境是封閉的，學生一天都生活在學校，這為校園欺凌埋下了隱患，同時，也為欺凌提供了更多的場合與機會。根據相關的調查研究表明，寄宿制學校校園欺凌現象比一般的學校更加明顯，但是對于貧困地區而言，寄宿制又是解決學生上學遠、上學難的問題的主要方法，也是義務教育的一種有效辦學方法。為此，分析寄宿制學校校園欺凌的原因，并提出相應的預防措施就顯得尤為重要。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、寄宿制學校校園欺凌的原因分析

1.學校原因。目前，從寄宿制學校管理體制來看并不完善，主要表現在兩個方面：一方面，學校仍然以看管為主，不出事為輔，對學生的問題行為與問題心理關注不夠;另一方面，寄宿制學校環境封閉，學生長時間在一起生活，這也為校園欺凌的發生提供了更多的場合與機會。另外，學校重智輕德，使得部分學生產生緊張、壓抑等情緒，使學生產生畏難與畏懼心理，還有部分學生懷疑自己的能力，因此，校園欺凌也就更容易發生在這些學生身上。

2.家庭原因。當前社會競爭十分激烈，且很多家長受到不良社會風氣的影響，虛榮、世俗、功利等都是主要的表現。有些家長孩子交給學校，認為教育就是學校的事，學校應該承擔起主要的責任，因此，將教育孩子的事情都推給學校，自己推卸教育責任。再加上部分家長家庭暴力、粗口話不斷，讓孩子在耳濡目染中形成了暴力解決問題的心理與習慣，這也是校園欺凌高發的主要原因。

3.社會原因。由于受到周邊環境的影響，部分店員給未成年人兜售食品，或者是隨處可見的商販吆喝，這些商業性的干擾也是比較關鍵的因素。在市場經濟環境的沖擊下，青少年也出現了信仰危機，部分青少年毫無追求，沒有信仰，因此滋生了校園欺凌的土壤。此外，社會幫派的影響也是產生校園欺凌的主要原因。

二、 預防措施

1.建設積極學校文化。建造和諧、溫馨的校園環境，并以關愛、引導學生作為主要目的，遏止并消除學生在學校的暴力，強化素質教育，切實提高青少年的自我約束力以及學校的教學管理水平，并以此作為基本內容的校園文化，讓本身柔情似水的文化起到水滴石穿的作用。通常來說，健康的校園文化具有教育教化功能、整合認同功能、規范師生行為等方面的功能，這也使學校秩序能夠得以維持，確保學校的良性發展。和諧的校園文化對預防校園欺凌有著潛移默化的影響，這也是保障寄宿制中小學生健康成長的有效方法。

2.多形式開展校園欺凌預防工作。學校可以結合校園中典型的校園欺凌案例，聯系當前學校暴力問題涉及到的人格本能理論、人格特質論、挫折攻擊理論等方面，并結合寄宿制學生的心理與生理特點定期開展預防校園欺凌與暴力為主題的教育。比如，學校的某一位學生來自單親家庭，跟著他的父親一起生活，各方面的學習能力很差，作為寄宿在學校的學生，學校組織用餐時，他總是最后一個走出教室，卻總是習慣性地插隊。在很多同學與教師的提醒后他依然不改變，因此同學們也對他心存不滿。有一次，他在插隊的時候放在袋子里的文具掉了，這時其他同學馬上又是一陣語言暴力，且在值班教師的約束下才停止。他隨身攜帶學習用具引起了筆者的注意，在與他交談時他說經常有人翻動他的東西，且同學們對他的印象也不好。為此，學校全面實施校園欺凌與暴力預防工作，并從學校的宣傳欄、宣傳手冊等強化教師尤其是班主任的教育意識，建設寄宿制學校違法犯罪預防基地，提高學校全體教職工預防校園欺凌與暴力的實施效果與責任感，為綜合預防校園欺凌與暴力教育提供幫助與支持。

3.建立健全關愛服務體現。對寄宿制學生的關愛并不是學校、家庭單方面的責任，需要全社會共同關注。為此，構建整個社會的寄宿制學生關愛服務與保護機制是十分必要的。學校不能讓寄宿制學生完全脫離監護人單獨在學校生活，應定期讓孩子與家長取得聯系。政府部門也要強化保護留守兒童工作，建立健全留守兒童關愛服務體系與保護機制。此外，公安部門、教育部門、司法行政部門、人力資源社會保障部門等也應采取積極有效的預防欺凌措施，保護好青少年。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《農村寄宿制學校校園欺凌行為的心理分析與預防措施的研究》研究成果，課題立項號： GS[2018]GHB1915）

編輯：郭裕嘉