“三大邏輯”確定政治主觀題答案要點

摘 要：政治主觀題均為材料解析題，都由材料+設問組成，設問又可分解為知識+問題。相應的，答題邏輯必然依據材料、知識和問題這三個要素確定，因此本文將答題邏輯定義為“事實邏輯”“理論邏輯”“問題邏輯”，從而解決要點之間的邏輯、如何確定要點、有幾個要點、如何排列等問題。

關鍵詞：政治主觀題;答題邏輯;答案要點

高考試題的答案都是體現了三個要素的有機結合（運用知識、結合材料，按照問題指向生成答案），但對不同題型來說，三個要素對構建答題邏輯（思路）的影響是不一樣的，其中必有一個是主導因素。具體來說，有的題型的答案主要依據材料所呈現的事實答題，有的則主要依據知識本身的邏輯答題，有的則需要依據設問的邏輯層次答題。接下來本文試題為載體，探討“事實邏輯”“理論邏輯”“問題邏輯”確定主觀題答案要點的過程。

一、 依據“理論邏輯”確定答案要點

（一） 設問明確“指定”知識范圍

試題指定或規定了用教材中某個具體的知識點回答問題，則答題的邏輯（答案要點的安排）由該知識點本身的邏輯決定。

例：2018年國慶黃金周期間，恩陽古鎮這一國家4A級景區共吸引游客42萬人，旅游凈收入3800萬元，為了讓游客安全綠色節儉玩轉“千年古鎮、千年水碼頭”恩陽古鎮，恩陽古鎮開發有限公司特別向各方游客提出了三點溫馨提示：第一，逛古鎮傳統民居、喝點蓋碗茶、品特色小吃、感受碼頭文化;第二，購物時講究經濟實惠，杜絕鋪張浪費，采取自助游，必需品如零食、水果等在市區超市購買，不在景點商店購買;第三，自帶垃圾袋，露外用餐后，及時清理垃圾，不留下果皮，紙屑。

運用“樹立正確的消費觀”的有關知識，分析恩陽古鎮向游客提出的“溫馨提示”體現了什么經濟生活道理。

答案：1. 感受碼頭文化，注重精神消費，堅持避免盲從，理性消費的原則。2. 購物時講究經濟實惠，堅持量入為出，適度消費的原則。3. 清理垃圾，自帶垃圾袋，堅持保護環境，綠色消費的原則。4. 購物時杜絕鋪張浪費，保持勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統。

（二） 試題提供了新知識，依據新知的理論邏輯答題

基本步驟：要求先學習材料中的新知識，弄清楚知識的內在邏輯、結構，然后用新知識的理論邏輯答題。

材料：信息消費是指一種直接或間接以信息產品（如計算機、手機、智能電視機等）和信息服務（如短信、微博等）為消費對象的消費活動。

近年來，信息消費日益成為消費熱點。2012年，我國已是全球最大的通信和互聯網用戶市場，網民數量高達5.64億。2013年，我國信息消費總額為2.2萬億，較上年（下稱“同比”）增長28%，同期，全國智能手機銷售4.23億部，同比增長99%，約占國內手機市場的70%，智能電視機銷售2113萬臺，同比增長31%，約占國內電視機市場的40%。2012年，全國電話業務量同比下降5%，短信量下降25%，與此形成的是QQ、微博、微信的注冊用戶數和相應的移動互聯網業務數據流量則大幅增長。

問題：概括我國當前信息消費的特點。

答案：我國信息消費市場規模大、網民數量多;信息產品消費總體發展快速，但細分產品市場發展不均衡;信息服務中的傳統業務萎縮，新型業務發展迅速。

二、 依據“問題邏輯”確定答案要點

（一） 分解設問層次

例：（2008年全國卷）設問：黨和政府為什么要解決農民看病難看病貴問題？

設問中有三個要素：黨和政府—農民—看病難看病貴。論證應有三個層次：

第1層次：為什么要解決看病難看病貴問題？（關鍵詞：公民權利）

第2層次：為什么要解決農民……問題？（關鍵詞：農民—工農聯盟）

第3層次：黨和政府為什么要解決……？（關鍵詞：黨的宗旨—政府職能）

（二） 合理性論證

第一，分析客觀必然性（前因）。從三個角度分析：

角度1：客觀實際決定，聯系材料中的事實與國情、世情（存在的問題、面臨的形勢-現實必然性）;

角度2：客觀規律決定，聯系經濟規律、科學理論分析（理論必然性）。

角度3：政治原則要求，聯系政治主體（黨和政府等）的性質與憲法法律要求分析。

第二，分析重要性（后果）。根據事物之間的客觀聯系，由近及遠展開分析。

第三，分析可行性（只有在要求分析合理性時）。聯系相關條件進行分析。

三、 依據“事實邏輯”確定答案要點

有的試題通過材料呈現現實生活中的矛盾或問題，要求調用知識提出解決問題的措施（通常不會指定或規定具體知識），那么答題的邏輯就應該由材料所呈現的問題（事實）決定。這就叫依據“事實邏輯”答題。

例：【2016課標Ⅰ，39（2）】結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神。

解題思維過程：本題屬于探究措施類試題，解答此類試題，一定要針對材料中所反映的問題有針對性地提出措施，提出的措施一定要有學科理論依據，答案要點應采用演繹式表述，即把抽象的理論知識演繹到具體的材料信息中，形成具體措施。

本題材料反映的問題是：①有人制造抹黑英雄形象的謠言;②有人誤信并傳播謠言;③英雄形象被抹黑，價值信念動搖、迷失。

首先，針對①，要做到不信謠（教材理論：提高辨別不同性質文化的眼力，增強抵御落后文化與腐朽文化的能力。表述時要結合材料信息加以演繹）;其次，針對②，要做到抵制謠言，即利用網絡等大眾傳媒傳播事實真相、批駁錯誤言論;再次，針對③，要宣傳正確的東西，即奏響主旋律，利用大眾傳媒傳播英雄事跡，宣傳和弘揚英雄精神。

參考文獻：

[1]吳望民，李麗.高考主觀題作答的“四性”要求——以2018年全國高考政治題為例[J].思想政治課教學，2018（10）.

[2]閻建平.解剖試題結構探尋解題規律——略談高考政治主觀題的解題秘訣[J].中學政治教學參考，2016（10）.

作者簡介：

彭小兵，四川省巴中市，四川省巴中市恩陽區恩陽中學。