自然拼讀法在初中英語教學應用的幾點體會

摘 要：英語作為一種語言科目，是初中階段一門重要課程，重在培養學生的口語表達能力及英語運用能力，對于學生來說是一門難點課程，在學習過程中常會出現較多的問題，影響英語學習效果。自然拼讀法作為英語學科中的一種重要教學方法，在教學時，教師教會學生使用字母和字母組合進行發音與拼寫，來完成對單詞的記憶，該種教學方法能夠使學生快速記憶單詞，并且實現了對學生口語、聽力及閱讀能力的培養。本文對自然拼讀法做簡要介紹，提出初中英語教學中存在的問題，分析自然拼讀法在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：自然拼讀法;初中英語;漢語拼讀法;口語表達能力

有效記單詞的方法受到了大多數學生的關注，成為長期困擾師生的一項重要問題。大多數學生背單詞主要采用死記硬背方法，對于初一階段的學生，由于學習的英語單詞較為簡單，該種方法較為適用。而對于初二和初三階段的學生，死記硬背方法便不再適用，導致英語學習困難重重。因此，尋求一種有效的背單詞方法具有必要性，是提升英語課程教學效果及學生學習質量的關鍵。

一、 自然拼讀法介紹

自然拼讀法作為初中英語課堂中的一種重要教學方法，該種教學方法在英語教學中應用，主要是指教師通過為學生創設良好的教學氛圍，能夠強化學生對44個英文基本音字母和字母組合的應用，使學生能夠快速了解到英語單詞的奧妙，掌握英語單詞的拼寫規律。自然拼讀法在英語教學中的應用范圍較廣，在幼兒園教育及小學教育中均取得了良好的應用效果，實現了對學生語感的培養，能夠使學生從理性的角度對英語教學中的形與音關系進行分析，取得良好的英語課堂教學效果。初中生無論是在年齡上還是在英語的積累上，相較于幼兒園小朋友和小學生均有較大的優勢，自然拼讀法在初中英語課程教學中應用也具有可行性。

二、 初中英語教學中存在的問題

通過對初中階段的英語課程教學情況進行了解可知，首先，教師存在不重視音標教學情況，教師會讓學生機械的去記憶英語單詞，未能教會學生英語單詞記憶方法，導致學生的詞匯量掌握能力不強，還有部分學生僅是靠模仿教師的發音，或用漢字進行拼音標注等形式來機械的背單詞。在長期的英語學習中，該種學習方法對學生無明顯的幫助。其次，教師未意識到培養學生思維能力的重要性。在初中英語課程教學中，需要對學生的記憶、觀察、創造能力、思維及記憶能力進行培養，但是教師在實際的教學中僅重視對學生的教，忽視對學生創新能力及思維能力的培養。最后，教師對學生實施孤立教詞方法，在教學過程中采用傳統的定勢教學法，認為學生只要具備良好的單詞記憶能力，能將單詞背下來就可以了。學生會浪費大量的時間去記憶一些不相關聯的單詞，卻無法完成對單詞的有效吸收。學生主要采用死記硬背方法，使詞匯學習較為枯燥和乏味，無法實現對學生創造力的培養，導致英語課堂教學效率低下。

三、 自然拼讀法在初中英語教學中的應用

（一） 借助漢語拼讀法

當前，一些英語教師已經認識到了自然拼讀法在初中英語教學中應用的可行性，并將其應用到英語單詞教學中。在實際的教學過程中，教師會先讓學生認識和了解英語屬于拼音文字中的一種，有97.5%以上的英語單詞與中國漢語中的字母音形具有相似性，可借助漢語拼音中的拼讀方法來完成英語單詞的拼讀和背誦。例如，bus中的u發//音，與其相類似發//音的單詞還有shut、luck、cut、must、mum等。為了強化學生對單詞這一規律的了解，在學習過程中，教師應引導學生對單詞的發音特征進行總結，使學生能夠熟練記憶音樂，了解單詞字母與字母之間的組合關系和相似單詞之間的發音規律。在該種教學方法下，有助于強化學生對英語單詞發音關系的進一步了解，使學生背單詞更加簡單，在無需死記硬背的前提下，便可以完成單詞的拼寫。

（二） 26個字母和字母組合法

在自然拼讀法教學中，教師應引導學生對26個字和字母組合有進一步的了解，強化學生的發音感知能力，使學生在愉快、輕松及愜意的氛圍下完成英語單詞的學習，使學生能夠更加深刻的理解英語單詞的含義。教師應教會學生英語中48個基本音的使用方法，英語字母與字母之間的組合關系等。如，P屬于輔音字母中的一種，發音為/p/，而不是/pi：/。ai和ay是元音字母，其正確的發音為/e/。教師通過教會學生該種英語拼讀方法，學生在面對一個新的單詞時，能夠準確的讀出。

（三） 輔音及輔音字母組合法

英語的發音法與漢語中的發音法存在著一定的差異，通過對英語單詞的發音情況進行了解可知有85%以上單詞中字母之間組合的發音是有規律和固定的。自然拼讀法在初中英語課程教學中應用，26個英語字母包括元音和輔音兩類，除了a、e、i、o、u字母外其余的字母均是輔音字母。通過對輔音字母的規律進行了解可知，發音均以一對一的形式展現出來，例如，k/k/，f/f/，h/h/，b/b/等。因此，教師在實際的教學過程中，應教會學生英語字母之間的關系及英語字母的拼讀方法，掃清學生英語學習中的障礙。

四、 結論

自然拼讀法作為初中英語課程教學中的一種重要教學方法，能夠幫助學生更快的記憶單詞，對強化學生的口語表達能力、聽力能力及閱讀能力具有重要作用。學生在掌握自然拼讀法后，能夠更加深刻的理解英語字母中形和音的規律，學生在了解英語單詞讀音的情況下，有助于強化學生的英語單詞拼寫能力，促進學生英語拼讀能力的提升，進而使學生的英語口語及英語聽力均得到較大的進步。因此，可知將自然拼讀法應用到初中英語課程教學中，對幫助學生養成科學的英語單詞記憶方法具有必要性，為學生今后的英語學習奠定了堅實的基礎。

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作者簡介：

黃朝霞，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市德江縣平原鎮初級中學。