寄宿制學(xué)校校園體育文化建設(shè)的思考與實(shí)踐形成

肖慶豐

摘 要：甘孜州白玉縣城區(qū)第二完全寄宿制學(xué)校優(yōu)化體育器材、豐富“大課間”活動(dòng)、定期召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)四個(gè)陣地結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀形成獨(dú)有的校園體育文化，促進(jìn)了學(xué)校德育發(fā)展，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；體育器材；“大課間”活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)生社團(tuán)

一、國(guó)家背景

為了更好的貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2007〕7號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2012〕53號(hào)）和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》。民族地區(qū)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校體育文化的形成，學(xué)校德育工作應(yīng)開(kāi)展好體育鍛煉活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校體育科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、實(shí)踐性措施

二完小通過(guò)長(zhǎng)期的摸索形成：“不能錯(cuò)過(guò)兒童的成長(zhǎng)期，不能荒廢兒童的成長(zhǎng)資源”的“成長(zhǎng)”校園體育文化，通過(guò)優(yōu)化體育器材，豐富“大課間”活動(dòng)，定期召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)四大陣地來(lái)實(shí)現(xiàn)“成長(zhǎng)”文化。

（一）優(yōu)化體育器材使用

民族地區(qū)體育課的內(nèi)容基本以“放羊式”和“體能訓(xùn)練式”為主，體育器材沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，很多器材不是用壞的而是放壞的。

1、利用好現(xiàn)有的器材

以現(xiàn)有的器材為基礎(chǔ)，分年段開(kāi)設(shè)體育教學(xué)內(nèi)容。低段開(kāi)設(shè)田徑、跳繩、踢毽子等趣味性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容；中段開(kāi)設(shè)乒乓球、羽毛球、籃球、足球、排球等具有趣味的競(jìng)技團(tuán)體合作的基礎(chǔ)性體育教學(xué)內(nèi)容；高段開(kāi)設(shè)拔河、籃球、足球、排球等競(jìng)技性強(qiáng)、難度高、富有挑戰(zhàn)性的體育教學(xué)內(nèi)容。

例：二年級(jí)跳繩單元單元設(shè)計(jì)。

階段一：學(xué)習(xí)四個(gè)跳繩方法（單人正向跳繩、單人反向跳繩、雙人相向單繩跳繩、單人交叉正向跳繩）。

階段二：班級(jí)四個(gè)跳繩方法分年齡段比賽。

階段三：年級(jí)四個(gè)跳繩方法分年齡段比賽。

階段四：學(xué)生自主研發(fā)跳繩方法展示。

2、自主研發(fā)器材

利用現(xiàn)有的資源自主研發(fā)器材。

例：四年級(jí)“棍球”項(xiàng)目。

器材制作：用廢棄的木棍（如：用舊了的掃把棍、拖把棍）一頭用膠帶綁一易拉罐做成擊打棍，用費(fèi)報(bào)紙揉成團(tuán)外用膠帶纏繞做成球，用廢棄的紙箱做成球門(mén)。

規(guī)則：兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗，一場(chǎng)分上下半場(chǎng)，每半場(chǎng)15分鐘，中間休息5分鐘。場(chǎng)地為籃球場(chǎng)地。每隊(duì)上場(chǎng)5人，每人各持一根擊打棍，以把球擊打進(jìn)對(duì)方球門(mén)多的隊(duì)伍勝利。球只能在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行擊打，一旦出了邊線交換球權(quán)。比賽中不能出現(xiàn)用擊打棍頭以外的擊打棍和身體任何部分接觸球。場(chǎng)上隊(duì)員不得推、拉或者用擊打棍擊打?qū)Ψ角騿T的行為出現(xiàn)。如出現(xiàn)視為犯規(guī)，交換球權(quán)，情節(jié)惡劣的直接發(fā)出場(chǎng)。

3、根據(jù)現(xiàn)狀引進(jìn)器材

因藏區(qū)一般處于高原地區(qū)，這里風(fēng)大，羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目不適合在高原室外開(kāi)展，學(xué)校普遍沒(méi)有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。故可考慮引進(jìn)一些受刮風(fēng)影響小，適合在學(xué)校開(kāi)展的項(xiàng)目，如：短式網(wǎng)球等。

通過(guò)優(yōu)化體育器材，豐富學(xué)生的體育課程內(nèi)容，用不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)促練，以玩代練，及夯實(shí)基本身體訓(xùn)練，又提高技術(shù)技能。在兒童的成長(zhǎng)關(guān)鍵期給予他們最好的運(yùn)動(dòng)資源。

（二）豐富“大課間”活動(dòng)

民族地區(qū)多數(shù)學(xué)校都開(kāi)設(shè)“大課間”活動(dòng)，而且時(shí)間充足，但是內(nèi)容枯燥，多數(shù)就是做一套廣播體操，然后學(xué)生自由活動(dòng)。二完小在2014年初針對(duì)此情況，根據(jù)學(xué)校人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地達(dá)9平方米，現(xiàn)有的體育器材，對(duì)學(xué)校的“大課間”活動(dòng)做出了如下改革：

階段一：嘗試改革，讓全校師生熟悉“大課間”活動(dòng)內(nèi)容和流程。

階段二：在全校師生熟悉“大課間”活動(dòng)內(nèi)容和流程的情況下，加入評(píng)價(jià)。

階段三：將“大課間”活動(dòng)形成學(xué)校經(jīng)典課程。

白玉縣二完小“大課間”鍛煉流程

集合整隊(duì)→隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)→廣播操舞練習(xí)→集體身體素質(zhì)練習(xí)→分年級(jí)跑步或跳長(zhǎng)繩練習(xí)→放松練習(xí)→組織學(xué)生有序上廁所返回教

二完小在“大課間”只有廣播操舞的基礎(chǔ)上，將隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)、跑步和跳長(zhǎng)繩練習(xí)融入其中，及讓“大課間”內(nèi)容豐富了，也讓學(xué)生得到了切實(shí)的鍛煉，保證了學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量能達(dá)標(biāo)，從而不荒廢兒童每一天的成長(zhǎng)資源。

（三）定期召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)是每一所學(xué)校體育文化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二完小每年11月都會(huì)召開(kāi)一次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

二完小運(yùn)動(dòng)會(huì)著眼于學(xué)生的年齡特征，分段共設(shè)置了多個(gè)項(xiàng)目，低段重視趣味，中段重視團(tuán)體合作，高段重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)營(yíng)造一個(gè)比賽的氛圍，迫使學(xué)生為拿到優(yōu)秀的成績(jī)，而投入到體育訓(xùn)練中去。根據(jù)學(xué)生年齡特征，設(shè)置不同的項(xiàng)目更注重了兒童成長(zhǎng)的規(guī)律。通過(guò)設(shè)置不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生在不同的年齡階段體會(huì)到不同形式的運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。使學(xué)生自覺(jué)的通入到運(yùn)動(dòng)鍛煉中去。從而提高學(xué)生的身體各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

（四）組織開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

二完小學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)不合理，在班級(jí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容不好統(tǒng)一開(kāi)展，專(zhuān)職體育教師少，所以我們利用聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的非體育專(zhuān)職教師分年齡段開(kāi)設(shè)體育類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)展很好的彌補(bǔ)了學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)不合理這樣一個(gè)弊端，讓學(xué)生自己去選擇適合自己的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，也拓展了我們課堂教學(xué)的內(nèi)容。以訓(xùn)帶練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

結(jié)論

通過(guò)這四個(gè)陣地的建設(shè)，形成了二完小獨(dú)特的校園體育文化。學(xué)生在這樣的一個(gè)校園體育文化的熏陶下，進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生不會(huì)感到體育鍛煉給他們帶來(lái)的痛苦，而是在愉悅的氣氛里去享受體育鍛煉給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生的身體素質(zhì)也在這樣一個(gè)文化氛圍中得到了潛移默化的提升。也同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

（作者單位：甘孜州白玉縣城區(qū)第二完全寄宿制學(xué)校）