陽光體育文化背景下中職體育教學(xué)探討

楊海波

摘 要：體育教育是一門必修課程，良好的體育教育能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。我國(guó)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，口號(hào)為“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”，在體育教育中，融合陽光體育文化，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)大多中職院校體育教學(xué)還存在著不足之處，通過陽光體育文化的滲透，采取相應(yīng)的措施提高教學(xué)質(zhì)量成為體育教育的必然選擇。

關(guān)鍵詞：陽光體育；文化體育；教學(xué)質(zhì)量

一、優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)體育教學(xué)針對(duì)性

基于陽光體育視角的體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的制定提出了更高的要求。首先，體育教學(xué)目標(biāo)的確定，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的生理健康，還要積極關(guān)注學(xué)生的心理健康水平和德育素質(zhì)的培養(yǎng)，充分重視學(xué)生心理素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的和諧。同時(shí)，體育教學(xué)要兼顧學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、性格品質(zhì)和耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)此，體育教師對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行積極改革，對(duì)于教學(xué)方法的選擇，要貼近學(xué)生的學(xué)齡特征和學(xué)習(xí)偏好，多增加一些互動(dòng)性、自主性、集體性的體育教學(xué)形式，這樣不僅能夠更好的保證學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)熱情，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上自主性和愉悅感，在一個(gè)民主、平等、和諧、競(jìng)爭(zhēng)化的課堂氛圍下實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)。此外，體育教學(xué)目標(biāo)的制定，還要著眼于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，只有學(xué)生真正意識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和魅力，并且熟練掌握了幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，樹立起了終身體育意識(shí)，才能確保“陽光體育”理念的深入貫徹和落實(shí)。

二、當(dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

（一）教學(xué)觀念過于陳舊

在現(xiàn)代化的教學(xué)思想中，教學(xué)觀念與教學(xué)方法都要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不能過于陳舊。但是在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念過于陳舊，依然與訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，在課堂上安排高強(qiáng)度和高密度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以此來達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，以教師為中心，教師提出讓學(xué)生完成何種體育項(xiàng)目，學(xué)生就機(jī)械的照做，這樣的做法忽略了學(xué)生的課堂主體地位，也不能培養(yǎng)出學(xué)生的積極性，進(jìn)而影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）課程內(nèi)容多且雜

從當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，缺乏科學(xué)性與規(guī)范性。在教育界，提倡學(xué)生的全面發(fā)展，受此影響，體育必修課所設(shè)置的內(nèi)容既多又雜，之所以會(huì)設(shè)置這么多的教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到課時(shí)、教學(xué)條件等限制因素的影響，很多教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施變成了形式上的實(shí)施，未起到真正的培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用，甚至?xí)蛳麑W(xué)生對(duì)體育課的熱情，影響教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

（三）中職體育教學(xué)軟件硬件不足

當(dāng)前，我國(guó)的中職體育教學(xué)存在著比較嚴(yán)重的投入不足問題，投入包含硬件投入及軟件投入。軟件投入是指師資力量，體育教師的數(shù)量比較少，因此每名體育教師就會(huì)承擔(dān)很多工作量，這使得體育教師的工作熱情降低，而且，體育教師在教學(xué)的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較重，因此，在探索新的教學(xué)方法方面積極性比較低；硬件投入是指體育設(shè)施，近年來，各學(xué)校都實(shí)行了擴(kuò)招的政策，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，而體育設(shè)施總量還停留在原來的水平上，導(dǎo)致二者之間出現(xiàn)不平衡，最終影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、陽光體育文化背景下體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，開展拓展訓(xùn)練

在陽光體育文化中，倡導(dǎo)社會(huì)群眾的廣泛參與，不提倡競(jìng)爭(zhēng)，而在拓展訓(xùn)練中，為了完成項(xiàng)目，所有的項(xiàng)目參與人員要集中到一起，集思廣益，想出完成項(xiàng)目的最佳辦法。從廣泛參與的角度來看，陽光體育運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練是存在相同之處的，因此，教師可以開展拓展訓(xùn)練教學(xué)。在開展拓展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)耐卣鬼?xiàng)目，有意識(shí)的達(dá)到教學(xué)效果。對(duì)于體育教學(xué)來說，選擇教學(xué)內(nèi)容實(shí)際就是選擇項(xiàng)目，在選擇項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況以及實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，盡可能的在保證合理的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，以便于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提升教學(xué)效果。

（二）提升教師的素質(zhì)水平

體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到很多方面因素的影響，其中教師的素質(zhì)水平是非常關(guān)鍵的影響因素。實(shí)際上，現(xiàn)在的學(xué)生都非常注重自身的身體素質(zhì)，都希望通過體育教學(xué)增強(qiáng)自身的體質(zhì)，因此，教師所面臨的任務(wù)就變得更加艱巨。在陽光體育文化的背景下，要求教師具備能夠給予學(xué)生指導(dǎo)和建議的能力，為了滿足這一要求，教師就要切實(shí)的提高自身的教學(xué)能力及素質(zhì)水平，以提高實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師還要具備優(yōu)秀的溝通能力，事實(shí)證明，人格魅力比較高的教師更受學(xué)生歡迎，而且更能調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終收獲意想不到的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)中職院校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

中職院校的學(xué)生畢業(yè)以后就會(huì)走向工作崗位，他們接觸體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間將會(huì)少之又少，因此，在體育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想。學(xué)校的相關(guān)部門可以加大宣傳工作力度，利用校園廣播、海報(bào)等宣傳體育鍛煉的重要作用，讓學(xué)生初步形成鍛煉意識(shí)。通過這一系列的舉措，不但學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)得到了培養(yǎng)，而且形成了濃郁的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

在中職院校教育中，體育教育起著十分重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，但是當(dāng)前的體育教學(xué)還存在著一些問題，教學(xué)觀念、教學(xué)方法等十分落后，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高及陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣，因此，為了達(dá)成這兩大目標(biāo)，制定了相關(guān)的解決措施，將存在的問題予以解決，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 蔡洪福.陽光體育背景下體育教學(xué)研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（05）：84-87.

（作者單位：浙江省溫州市甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校）