歐洲中小學BYOD述評

左曉梅

摘 ? 要：隨著移動終端在教育領域的普遍應用，歐洲學校網開發了針對“自帶設備”背景下未來課堂設計的指南，旨在為學校領導者、地方教育部門決策者提供當前歐洲學校BYOD的發展趨勢、實踐探索過程及經驗教訓。文章分析了BYOD的推動因素、實施狀況與效益、面臨的挑戰，并提出明確目標、完善制度、選擇適合學校的模式、為教師提供持續培訓、吸引家長及社區參與等有助于學校有效實施BYOD的可行性建議。

關鍵詞：BYOD 推動因素 效益 挑戰

歐洲中小學在推進移動學習的過程中，為實現1∶1的數字化設備比率，學校一直承擔著購置移動設備的主要責任。技術的迅猛發展和設備更新換代的速度加快，使得學校移動設備購置陷入困境，這促使學校特別是公立學校，更為關注長期持續地使用移動設備，學校越來越傾向于“自帶設備”（Bring Your Own Device，BYOD）的做法。歐洲學校網的調查顯示，截至2015年7月，平均75%的歐洲學校制定了BYOD相關政策——允許師生在學校使用自己的便攜設備（智能手機、平板電腦等）。歐洲學校網及各國教育部聯合思科公司開展的調研結果顯示，BYOD被越來越廣泛的推廣，學校也出臺了一些政策，允許學生和教師在學校使用自己的便攜設備，并持續為其提供支持服務。

隨著移動終端在教育領域的普遍應用，歐洲學校網開發了針對BYOD背景下未來課堂設計的指南，旨在為學校領導者、地方教育部門決策者提供當前歐洲中小學BYOD的發展趨勢、實踐探索及經驗教訓。……