“一帶一路”沿線國家的高等教育現狀 與發展趨勢研究（三十三）

劉進 陳成

摘 ? 要：“一帶一路”倡議的提出得到了沿線國家的積極響應。探討沿線國家的高等教育現狀與發展趨勢有助于為日后的高等教育交流與合作提供一定的理論參考。文章主要分析了文萊的高等教育發展概況，梳理中文兩國在高等教育領域的合作經驗，展望兩國未來的交流與合作。文章系“一帶一路”沿線國家的高等教育現狀與發展趨勢研究成果之一，此為第三十三部分。

關鍵詞：“一帶一路” 高等教育 現狀 發展趨勢 文萊

一、文萊高等教育發展概況

（一）高等教育體系

文萊是東南亞人口最少的國家，主要以馬來人為主，華人次之，人口數量僅有42.13萬（截至2017年）。該國石油和天然氣存量極為豐富，是世界上最富有的國家之一。文萊強大的財政實力為本國高等教育發展提供了有力的支撐。

文萊曾長期受到英國的殖民統治，英國對其外交、教育、文化等領域產生較大影響。按照英國的模式，文萊的學制分為4個階段，即6年小學、5年中學、2年大學預科、4年大學，并依照英國的教學大綱進行教學。

文萊在全國范圍內實行免費教育并為本國學生的教育發展提供大量財政支持，文萊的大學校舍、教學設施等均達到國際一流水平，可以看出，文萊高等教育的突出特點是高福利。從發展歷程來看，盡管文萊的高等教育起步較晚，但發展并不慢。1985年，文萊建立了國內第一所大學——文萊大學，在建立之初該校只有4個系，隨著高等教育規模的擴大，又增設了理學院和醫學院，最后該校成為了文萊唯一的一所綜合性大學[1]。……