來華留學(xué)研究生的培養(yǎng)理念與策略探析

崔育寶 劉桂建

摘 ? 要：隨著“雙一流”建設(shè)與“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，來華留學(xué)研究生教育在近年來得到快速發(fā)展。提升來華留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不僅關(guān)乎我國高等教育國際競爭力的可持續(xù)發(fā)展，對于提升我國國家形象與國際影響力也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。文章探究了當(dāng)前我國來華留學(xué)研究生教育面臨的新形勢與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，指出來華留學(xué)研究生培養(yǎng)應(yīng)樹立服務(wù)國家戰(zhàn)略與“引智自強”的培養(yǎng)理念，要鼓勵來華留學(xué)研究生對本國問題開展研究，推進(jìn)來華留學(xué)研究生分類、分方向培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué) 研究生培養(yǎng) 理念 策略

一、來華留學(xué)研究生教育發(fā)展的新形勢

研究生教育作為培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，其質(zhì)量水平反映了一個國家的高等教育水平。來華留學(xué)研究生教育既是我國研究生教育的重要組成部分，也是來華留學(xué)生教育的重要組成部分。新時代下，來華留學(xué)研究生教育展現(xiàn)出新的發(fā)展形勢，對來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升產(chǎn)生重要影響。

（一）規(guī)模占比日益增長

我國的來華留學(xué)研究生教育歷史可追溯至20世紀(jì)50年代，但直至20世紀(jì)末，來華留學(xué)研究生數(shù)量仍不足3000人[1]。21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展、國際社會地位提高、教育國際影響力擴大，來華留學(xué)研究生規(guī)模日趨壯大。2010年，國務(wù)院與教育部分別印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》與《留學(xué)中國計劃》，提出要擴大外國留學(xué)生規(guī)模，使我國在2020年成為亞洲最大的留學(xué)目的地國家。……