數學日記在初中數學教學中的運用

葛玉娟

摘 要：隨著時代的不斷發展，創新教學方法出現在初中數學教學中，甚至出現了學科之間的融合。數學日記在初中數學教學中初步進行嘗試和應用，達到了良好的教學效果，能夠引導學生對日常學習進行總結和反思，實現數學思維的發展。從日常教學實踐入手，探索數學日記在初中數學教學中的應用。

關鍵詞：初中數學教學;數學日記;學習動力;學習方法;學生反思

在初中數學教學中使用數學日記，能夠讓學生對自己的數學思維進行梳理，并且能夠學會自我評價，從而掌握數學學習的有效方法，實現學習水平的提升。因此，教師應認識到數學日記的重要性，在教學中注意將數學日記和數學教學進行融合，從而使學生跨學科的學習能力也能夠得到提升。

一、激發學習動力，鼓勵學生實踐探究

在初中階段，學生已經具備一定的數學基礎，但是在學習中缺乏積極性，沒有主動學習的意識。教師應注重對學生學習動力的激發，通過數學日記讓學生對數學知識產生興趣，產生不斷探索的熱情，從而實現綜合能力的發展。

例如，在學習《從三個方向看物體的形狀》的時候，我讓學生在課下自由尋找參照物，對其從三個方向進行觀察，并將其以數學日記的方式記錄下來，在下節課的時候進行討論。有的學生回家之后，觀察了家中的學習桌，他在數學日記中寫道：“我在日常生活中接觸最多的東西就是我寫作業、學習的書桌，因此我對書桌進行觀察。從正面來看，書桌是由一個平面和兩條直線組成的，從上面看，書桌是一個長方形，而從側面看，雖然書桌也是由一個平面和兩條直線組成的，但是這個平面比正面看的平面要短很多。從三個方向看書桌，書桌的形狀也是不一樣的。數學滲透在我們的日常生活中，給我們帶來了新的思考方式，數學真的很神奇。”通過數學日記，能夠讓學生具備主動發現數學的能力，從而使學生在自主探究過程中產生學習興趣。

二、學習方法指導，養成良好學習習慣

很多學生在學習數學的過程中，都是盲目跟從教師的腳步來學習，因此學習效果不夠理想。在問到學習數學的方法的時候，很多學生都不知所措，尚未形成適合自己的學習方法，影響了學生自主學習能力的提升。因此，教師可以使用數學日記的方法，幫助學生對日常數學學習中的小技巧進行記錄和總結，從而養成良好的學習習慣。

例如，在學習《應用一元一次方程——追趕小明》的時候，我讓學生在課前先對本課內容進行預習，并將預習過程中遇到的問題記錄下來，在上課的時候有針對性地聽課，及時解決問題。在課堂教學之后，我讓學生將自己在本節課中掌握的知識進行整理，并且嘗試對題目進行改編，重新創作一個應用題，并寫出解題步驟。在我的指導下，學生對數學學習的方法有了更加深刻的領悟，經過一段時間的訓練，能夠養成一定的習慣，主動在課前進行預習，并將學習過程中遇到的問題和解題技巧記錄在數學日記中，從而形成連貫的數學思路。在數學教學過程中，利用數學日記，能夠幫助教師對學生進行學習方法的指導，從而使學生養成良好的習慣，最終實現數學思維的發展。

三、引導學生反思，逐步提高學習水平

在數學教學中，我們常常發現，很多題目并不難，但是學生卻經常做錯。究其原因，是學生沒有對自己做過的題目、學過的知識進行反思，使相同的錯誤不斷犯，不利于學生綜合能力的提升。因此，教師可以讓學生將自己在日常學習中經常犯的錯誤整理在日記上，分析自己出錯的原因，為日后的學習奠定良好的基礎。

例如，在學習過程中，我在每次考試、做練習之后，都讓學生對自己的錯題進行分析，并總結出錯誤的原因。有的學生在日記中這么寫道：“在好幾次考試中，我都發現我每次看到題目的時候都非常自信，但是在計算出來的時候，結果卻總是錯誤的。我非常郁悶，百思不得其解。后來，我在每次做題的時候，將自己的做題步驟記錄下來，一步一步進行檢查，才發現原來每次我總是馬虎，在關鍵部分出現錯誤，從而使整個題目的計算出錯。因此，我以后做題的時候一定要改掉粗心的毛病，仔細做好每一步，防止計算結果出錯，不讓自己再度功虧一簣。”通過在數學日記中反思自己的不足，能夠使學生發現自己在數學學習中存在的問題，并且及時改正，使自己的數學學習效果更好，突破日常學習中的困境，達到最佳境界。

總之，隨著課改的不斷深入，數學日記成為教師和家長認可的一種數學教學方法。數學日記不僅可以提高學生的數學成績和教師的教學水平，更重要的是，數學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數學是現實的、有用的，增強學生學習數學的興趣。由此可見，在現代教育中，數學日記這一全新的教學方法有其不可替代的作用和功能，教師應利用數學日記激發學生的學習動力，使學生養成良好的學習習慣，讓學生在日常學習中不斷反思，從而促進學生的長遠發展。

參考文獻：

[1]袁靜.初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效方式分析[J].中國校外教育，2018（14）：78.

[2]孫鵬.數學日記在初中數學教學中的應用研究[J].學周刊，2016（6）：217.

編輯 謝尾合