幫助年輕數(shù)學教師快速成長探析

余惠瓊

樹立一個信念：一勤天下無難事

很喜歡一幅漫畫，那幅漫畫講的是一只老鼠到處找東西吃，后來找到了一個瓶子，并且還裝滿了香餑餑的大米，老鼠高興得一蹦三尺高，于是就狼吞虎咽起來！沒過多久，老鼠就把瓶子里的大米都吃光了，正當老鼠洋洋得意并回味著這么走運碰上這么好的美餐之時，他看著高高的瓶口，他開始著急萬分了——瓶口那么高，他現(xiàn)在該怎樣出去？

漫畫的下面寫了一句話：“不要在最該奮斗的年紀里選擇安逸，因為陷下去很容易，但要爬上來卻很難！”

作為年輕老師，沒有經(jīng)驗，不懂方法，不熟悉環(huán)境，不善于與身邊的家長、老師或學生溝通等問題，是每一位年輕老師都會面對的客觀問題。新老師有憧憬、有沖勁、有時間、有精力，如果下定決心去勤奮鉆研教材、了解學生、請教方法或多積極主動與同事、家長和學生溝通，其成長是必然的。

培養(yǎng)一種習慣：善于觀察、反思與積累

一次外出學習，聆聽了一個很有意思的講座，講座中講到：如果一個老師工作20年不反思，那就等于把一年的工作重復了19遍。是的，每天都是不一樣的一天，每一節(jié)課都是不一樣的一節(jié)課，哪怕是同樣的學生，不同的時期都會有不同的狀態(tài)，因此要想作為一個優(yōu)秀教師甚至是頂尖教師，我們一定要培養(yǎng)出善于觀察、反思與積累的習慣。用心觀察學生日常學習中的點滴變化，對一些知識點的教學或是日常中遇見他們的一些不尋常舉動，都可以多思、多試、多總結。當你一有靈感、有疑惑的時候，你就馬上“趁熱打鐵”“一氣呵成”地記錄下你的所見所聞和所思所想，幾年下來你再回頭看看，你一定會自己也不敢相信原來進步如此之大。

跟準一個“師傅”：適時點撥一下自己

年輕老師剛剛參加工作，少不了會有很多迷茫，甚至還少不了會犯錯，為了少走一些彎路，我建議年輕老師要在身邊或是在其他途徑上找一個自己很喜歡他的教學風格的，并且相信自己能成為他那樣優(yōu)秀的老師作為自己學習的 “師傅”。

正所謂：“讀萬卷書不如行千里路，行千里路不如名人指路。” 這里所指的名人，并不代表就是什么鼎鼎大名的名特優(yōu)專家學者，這些人才一是難找，二是就算找到了，也未必能讓你學得來，有時反倒讓你感覺到有強大差距，讓自己長期自卑而誤事了。所以，我覺得選“師傅”就像選衣服一樣——合適自己的才是最好的。選到合適的“師傅”后就誠心誠意向他學習，并讓他多點撥自己，自然就可以少走很多彎路了。

掌握一個訣竅：先從克服心理暗示做起

最近，聆聽了中山大學林景新博士作的《演講與口才》讓我受益匪淺。林博士問：“一個人怎樣才可以讓自己練就一個好口才？”

林博士告訴大家：“首先要記住丘吉爾的一句話：一個人能面對多少人講話，就決定了這個人將來的成就有多大。” 林博士接著強調說：“并非每一個人都是天生就會講話的，很多人面對大場面都是會怯場的，但為什么你看到的這么多人都是那么淡定的呢？”他風趣地告訴大家：“你看我是不是也很淡定的樣子？其實，看我上面像是很淡定的，而我下面的兩只腳一直都像風扇一樣顫動著的。”

這個故事告訴大家成“大事”的關鍵訣竅就是：首先得克服心理暗示，哪怕是自己再不行，也不要表露出來，而是堅定地克服下去。”

是的，很多年輕老師“輸”就“輸”在自己“沒底氣”之上，以為自己跟優(yōu)秀教師還很遙遠;以為自己教學的技巧技能還沒充分掌握;以為自己與家長、孩子以及同事之間的溝通還存在很大差距……

其實，作為一名小學數(shù)學教師，只要對教材和學生的特點熟悉了解，設計好教學環(huán)節(jié)，懂得對孩子獎罰分明、松弛有度，就可以大膽自信地做一個“有尊嚴的好老師”了。

責任編輯 龍建剛