快樂活動(dòng) 輕松收獲

施立云

【案例背景】

人民幣是生活中最常見的生活工具，以人民幣為媒介，人們可以進(jìn)行實(shí)物的購買等活動(dòng)。為培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活能力和社會(huì)能力，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)使用人民幣，了解人民幣的價(jià)值和使用方法。《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元的內(nèi)容，教材中包含的主要內(nèi)容為：對(duì)人民幣面額的介紹、人民幣元角分之間的換算、人民幣的使用這三個(gè)方面的知識(shí)。這部分教材的作用，是為了讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用人民幣，在日常生活與社會(huì)生活中，提升社會(huì)生活能力。

在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這單元知識(shí)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法，并且對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借助人民幣實(shí)物、課件等素材，設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》綜合實(shí)踐活動(dòng)，能讓小學(xué)生在趣味、豐富、多樣化的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中自主投入、快樂參與，認(rèn)識(shí)各種面額人民幣，學(xué)習(xí)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并學(xué)會(huì)兌換、購買，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活契合起來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【案例目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面額人民幣;

2.了解人民幣元、角、分間的十進(jìn)制關(guān)系，即1元=10角，1角=10分;

3.通過兌換、購買等體驗(yàn)活動(dòng)，掌握人民幣的使用方法;

4.通過自主參與、探索和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人民幣在社會(huì)生活中的功能與作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng);

5.培養(yǎng)愛惜人民幣的意識(shí)和合理使用零花錢的習(xí)慣。

【案例重難點(diǎn)】

1.了解十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分間的十進(jìn)制關(guān)系;

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，在觀察、操作和交流中，提升學(xué)生社會(huì)生活的能力。

【案例準(zhǔn)備】

PPT課件、人民幣實(shí)物、模擬的人民幣教具、標(biāo)有價(jià)格的小商品等。

【案例設(shè)計(jì)】

一、準(zhǔn)備小錢箱，初識(shí)人民幣

1.創(chuàng)設(shè)情境引入，了解學(xué)習(xí)意義

師：大家買過東西嗎？拿什么才能買到東西呢？

生：買過，拿錢去買呀！

師：看來大家都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，那么我們國家的錢叫什么呢？

生：人民幣。

師：大家真是聰明極了。下面我們來系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)人民幣。

（給每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)儲(chǔ)錢箱，里面放著模擬的各種面值的人民幣，課件展開人民幣的圖片。）

師：大家看看課件，這是什么？

生：人民幣。

師：老師指出任意一幅圖片，大家說說是幾元、幾角或幾分。

（教師按元、角、分的順序，由大面值到小面值，逐個(gè)指點(diǎn)，讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。學(xué)生跟隨教師的指點(diǎn)逐個(gè)回答其面值。）

（之后教師展示手中的人民幣實(shí)物，并與學(xué)生玩快速從儲(chǔ)錢箱中找對(duì)應(yīng)面值人民幣的游戲，以競賽形式展開，激活了趣味課堂。）

2.按元、角、分分類，歸納面值種類

師：人民幣是生活中必不可少的工具，對(duì)我們的生活意義重大。大家是通過什么方法認(rèn)識(shí)人民幣的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從顏色、大小、數(shù)字、圖案等方面回答。）

（學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法。）

師：借助各小組面前的儲(chǔ)錢箱（裝有模擬人民幣），大家能將人民幣按元、角、分分類嗎？并按分類清晰地排列出來。

學(xué)生分小組玩起了動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，大家都積極參與進(jìn)來，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生按元、角、分分類，再根據(jù)紙幣放左邊，硬幣放右邊的規(guī)律排列。

師：大家觀察人民幣，人民幣上都有國徽，所以我們要愛護(hù)人民幣。

3.了解生活習(xí)慣，培養(yǎng)存錢意識(shí)

師：大家平時(shí)是如何安排零花錢的？有存錢的習(xí)慣嗎？存錢有什么意義呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，懂得生活中要合理使用錢，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的習(xí)慣。）

[設(shè)計(jì)思想：人民幣在生活中無處不在，且是基本的生活工具，需要讓學(xué)生意識(shí)到人民幣與實(shí)際生活的聯(lián)系，并基于低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣并愛護(hù)人民幣，在人民幣分類活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作實(shí)踐能力。]

二、快樂學(xué)計(jì)算，了解十進(jìn)制

師：大家會(huì)換錢嗎？如果只有大面額的人民幣，如何將它換成小面額呢？

（學(xué)生部分表示會(huì)換，部分很遲疑不敢回答。）

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)換錢的游戲，認(rèn)識(shí)人民幣中元、角、分單位間的十進(jìn)制關(guān)系。什么是十進(jìn)制呢？就是相鄰面額間通過10來兌換。即：

板書：1元=10角，1角=10分

拓展提問：1元=（? ）分

1元=（? ）個(gè)5角

（組織換錢游戲活動(dòng)，各小組之間互換，教師臺(tái)下巡視，并進(jìn)行點(diǎn)撥。）

小組匯報(bào)兌換過程，并分享心得。教師點(diǎn)評(píng)并激勵(lì)。

師：大家都完成得非常好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下。1元可以兌換10角，也可以兌換100分，1角可以兌換10分，而大面值的5元、10元、100元分別可以兌換5個(gè)1元、10個(gè)1元、100個(gè)1元。

[設(shè)計(jì)思想：通過學(xué)生自主參與換錢游戲活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了十進(jìn)制，了解了元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，在兌換過程中體驗(yàn)并運(yùn)用了十進(jìn)制。]

三、走進(jìn)小商店，學(xué)用人民幣

師：現(xiàn)在大家認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了如何兌換，那么大家有信心使用人民幣，參與購買活動(dòng)嗎？

生：有。

師：買賣是生活中經(jīng)常性的活動(dòng)，現(xiàn)在，老師在這里給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)“魔法小超市”（擺放了各類有價(jià)格標(biāo)簽的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具等，還有回收站。）各小組的組長擔(dān)任售貨員，小組成員參與買賣活動(dòng)，當(dāng)顧客，可以從售貨員那兒買自己想要的東西，也可以賣廢紙、礦泉水瓶等。

設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：（1）讀商品價(jià)格標(biāo)簽，讀價(jià)格;（2）想想自己要買什么商品;（3）購買過程如何（買賣步驟）;（4）如何付款（包含找零）;（5）假設(shè)手中有13元，如何購買種類最多的商品;（6）2件打8折與1件原價(jià)、第二件半價(jià)對(duì)比，哪種更劃算;（7）只想要1件，但多買有優(yōu)惠怎么辦（合伙買）;（8）大礦泉水瓶1個(gè)2角，小的1個(gè)1角，假設(shè)有2個(gè)大的4個(gè)小的可以賣多少錢。

教師提示：仔細(xì)檢查付款和找零有沒有錯(cuò)誤;互相幫助，研究合伙購買的意義;記錄下遇到的問題并嘗試自主解決。

[設(shè)計(jì)思想：通過設(shè)計(jì)購買實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與、合作互動(dòng)，在生活化活動(dòng)氛圍中身臨其境，參與購買實(shí)踐，不斷遇到問題并嘗試解決，應(yīng)用人民幣的相關(guān)知識(shí)，在互動(dòng)探索與相互交流中展開趣味化的活動(dòng)，解決問題，提升社會(huì)生活能力，并認(rèn)識(shí)到人民幣對(duì)生活的意義。]

四、活動(dòng)互匯報(bào)，分享得成果

在實(shí)踐活動(dòng)完成后，要組織學(xué)生對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得、遇到的問題等進(jìn)行互動(dòng)匯報(bào)和分享，在師生、生生互動(dòng)交流中，分享活動(dòng)成果，并一起解決未解問題。

教師抽取學(xué)生匯報(bào)：

售貨員：設(shè)計(jì)了哪些吸引顧客的活動(dòng)？賣了哪些東西？收了多少錢？

顧客：選取了哪些優(yōu)惠購買方法？買了什么商品？購買用途是什么？

廢品回收員：付出的錢與回收的物品等價(jià)嗎？如何環(huán)保呢？

全體：大家在實(shí)踐活動(dòng)過程中都遇到了哪些問題？自己的初步解決辦法是什么？其他同學(xué)能給出什么意見或建議？

教師針對(duì)學(xué)生的分享和表達(dá)，給予點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)，并集中解決學(xué)生難解問題。

[設(shè)計(jì)思想：生活是最有價(jià)值的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生之間在討論活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、心得時(shí)，能相互分享活動(dòng)成果，并互動(dòng)解決未解問題，再征求教師意見，教師給予合理化的建議，幫助學(xué)生了解人民幣的價(jià)值，也幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。]

五、課外巧延伸，知識(shí)進(jìn)生活

布置課后作業(yè)，在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的《認(rèn)識(shí)人民幣》的知識(shí)，完成如下作業(yè)：

1.去超市看一看，哪些商品的價(jià)格是1元。

2.查找自己喜歡的圖書，看看價(jià)格是多少。

3.幫家里購買一些生活用品，并考慮一下如何購買更劃算。

[設(shè)計(jì)思想：將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，并提升學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。]

【案例反思】

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了生活化、自主化、實(shí)踐性、趣味性的原則，基于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，在踐行以生為本的理念下，讓學(xué)生在多樣性的趣味活動(dòng)中，自主參與、合作互動(dòng)、實(shí)踐探究，以此不斷掌握《認(rèn)識(shí)人民幣》的知識(shí)，并提升了學(xué)生社會(huì)生活能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其中還滲透了愛惜人民幣、環(huán)境保護(hù)、勤儉節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)教育，在輕松有趣的活動(dòng)過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐參與的興趣和主動(dòng)性，也讓學(xué)生更樂于全身心投入與協(xié)調(diào)，正確認(rèn)識(shí)人民幣的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了全面綜合能力的培養(yǎng)，也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，奠定了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、自主而極具魅力。

編輯 李燁艷