讓兒童“浸入現場”的活動設計思考

自新課程改革以來，小組合作、探究體驗、問題解決等逐漸成為常用的教學活動方式。活動之于兒童道德與法治觀念法治發展的價值，早已成為共識。同時，隨著課堂實踐的深入，為活動而活動、活動設計淺表化、缺乏有效延伸等問題，也引發了諸多反思和探索。

基于項目化學習等深度學習的核心理念，力求讓兒童自主“發現”生活問題，由此展開合作探究與對話思辨，進而走出課堂，引領兒童在日常生活場域踐行與提升道德認知。這樣的學習活動才能激發兒童有深度的主動學習，引領兒童真正“浸入”課堂與生活“現場”，獲得有生活根基的道德情感、意義領悟和價值認同，實現道德的持續發展。

希望我們編選的這組文章能為老師們帶來有益的啟示，并引發更多的思考。