探究初中英語口語交際能力的內涵與培養策略

向嶸

摘 要 隨著我國經濟地位的不斷提升，與國際之間的交流也越來越多，使得我國對英語人才的需求量也越來越大。因此，英語的學習已經變得越來越重要，其中英語口語起著至關重要的作用。但是在現階段初中英語教學中，英語口語的教學情況不容樂觀，在課堂教學中還存在著許多問題，學生缺乏真實的口語訓練的環境，導致在進行口語練習時，長期停留在被動的狀態。本文主要探究在初中英語口語教學中，如何根據學生的英語口語能力，對學生進行有效的口語能力的培養。

關鍵詞 初中英語 口語交際能力 內涵 策略

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

由于長期受到應試教育的影響，現代部分英語課堂教學中還應用著傳統教育模式，英語教師在課堂中過于注重學生的理論知識和考試成績，而忽視了對學生口語能力的訓練和口語交際能力的培養。新課標指出，英語教學必須著重培養學生的英語能力，為將來學生在真實的英語環境中交流打下堅實的基礎。

1高中英語口語交際能力的內涵

在英語口語交際這個大范圍中，包括英語口語，口語交際和口語交際能力這三種不同的定義。而“口語”在英文字典上的詞條是“spo - ken language”或者“oral language”，而我們漢語的解釋為“口語，口頭語言和有聲語言”。而在“牛津高階英漢雙解詞典”中，將口語這一定義解釋為“口頭語言，指言論或議論;日常口頭交談時使用的語言。”而口語交際在英文詞典中的詞條是“oral communica - tion”，我們字典中的漢語釋義為“口頭溝通;口語交談”。根本意思可以引申為：聽話，說話能力在交際交往中的應用。而口語交際能力的英文單詞條是“oral communica- tive competence”譯為交際能力的口頭表現形式。而英語口語交際能力一般情況下，有三種構成要素，即語言能力，語用能力和策略能力這三個要素組成。在交際能力中，語用能力又分為兩個板塊，分別是實施語言功能的能力，以及社會語言能力構成。

2使學生克服口語交際心理障礙

有心理專家指出，中國的學生性格內向，多靦腆，在學習英語方面，很難開口說英語。這樣的情況在英語課堂中常常出現，教師提出一個英語問題，需要同學們用英文來回答，可是課堂卻一片寂靜，同學們不是不會這個問題，而是不想在全班同學面前說英語。由于現代學生英語口語練習的機會較少，導致自己的口語能力不強，在課堂上由于怕犯錯誤，被同學嘲笑或者被老師責罵，導致學生在英語課堂上焦慮又極度緊張，更加不敢在眾人面前說英語。學生這樣的英語口語交流障礙還需要教師的不斷努力，在課堂中為學生創設良好的口語交際情境，為學生做出良好的示范和榜樣，引導學生一步步走出英語口語的陰影，不斷激發學生學習英語的的熱情，逐漸提高英語口語交際能力。隨著學生年齡的不斷增大，升學壓力也隨之而來，要想更好的使學生克服的口語心理障礙，教師首先要用欣賞和鼓勵的眼光看待學生，在學生進行口語表達時多鼓勵學生，對學生表達及時的肯定，用發現的眼光去激勵學生的每一點一滴的進步，才能不斷激發學生練習英語口語的信心，更好的進行英語的學習。

3培養學生口語交際能力的策略

要想更好的培養學生的口語交際能力，英語教師首先就要為學生創設良好的口語交際情境。教師在課堂中可以引用先進的現代化設備，利用多媒體教學形式，激發學生練習英語口語的興趣。在初中英語的學習中，大多數學生的語音和語調通常是通過模仿教師進行練習的，還有很多不準確的地方，利用多媒體可以糾正學生的讀音，豐富多樣的閱讀形式還可以讓學生感受到英語課堂的樂趣。在多媒體教學中，很多靜態的，平面的知識點會通過豐富的圖片以及視頻和音頻展現的更加動態和立體。例如，在“Modern life”的教學中，教師可以通過多媒體形式將課文的朗讀以及對話進行生動的模擬，引導學生加以模仿，可以歸正學生的口語連貫性以及語調的升降。在“Reading”這一部分，老師通過播放多媒體的音頻，讓學生聽到優美的英文女聲朗讀和雄厚的男聲朗讀，仿佛進入到了真實的與外國友人進行對話的環境。教師還可以將音頻進行暫停，是學生可以逐漸模仿音頻中人物的口語閱讀技巧，一個句子該在哪里進行停頓等，都需要學生進行不斷的聆聽。例如在一個問句中，最后的聲調一定要是上揚的，才能展現出流利的英語口語表達內容。而在“Wordpower”這一部分，在傳統教學中通常由教師進行朗讀示范，學生在跟隨教師進行朗讀。而通過多媒體教學形式，可以將豐富多彩的單詞和語句，利用色彩鮮艷的圖片以及活潑有趣的動圖來呈現，大大的提高了學生練習口語的興趣。

4總結

綜上所述，口語作為英語教學的重要環節之一，英語教師必須要改變傳統的教育教學模式，在課堂中不斷創新和改善自己的教學方法，利用多樣化的教學形式不斷激發學生學習英語口語的熱情，加強學生的口語訓練。同時，教師也要通過多種口語教學策略來不斷改善現階段，英語口語教學現狀，不斷提高學生的英語口語交際能力。

參考文獻

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