淺談小學一年級數學學生讀題能力的培養

李翼

摘 要 一年級的孩子不能像幼兒一般以玩為主，已經進入小學的他們需要做一些簡單的數學應用題。但是在整個做題的過程中，審題環節最容易出錯。學生的作業錯誤較多，其中又以數學最多。不能完全的掌握所學知識只是出現這種情況的一小部分原因，最大的原因就是審題出錯。或是沒有看清題目，或是沒有讀出題目要表達的意思。因為讀題是審題的基礎，而審題是解決問題的前提。只有通過對題目的認真觀察再加以細心揣摩，才能正確解題。這在數學方面顯得尤為重要。所以教師在授課時應當從學生的實際情況出發，采取有效的教學方法讓學生慢慢的培養自己的讀題能力。

關鍵詞 一年級學生 數學 讀題能力

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

幼兒園到一年級是孩子一個轉折點，從此時起不再只要求他們會一些簡單的計算，還要求他們掌握一些應用題的解決方法，這就要求學生有一定的讀題能力去審題達到最后的解題。而讀題既是審題的前提，又能讓學生明確題意，以進一步思考如何解題。所以培養學生獨立的讀題能力是必須的。

1培養一年級學生們的數學讀題能力的重要性

老師把作業發回去后，可能會聽到有些學生們說：我這怎么錯了呀，自己還檢查了好幾遍，明明是對的，老師你是不是給我判錯了;有的家長們問老師自己的孩子學的東西都懂、都會，為什么在考試的時候還是沒有一個拿的出手的成績，而事后給學生們讀一下題，他們就會立刻知道自己哪里出現了錯誤。或是漏讀、多讀幾個字，或是看錯了字等等。有的老師和家長把這歸結為學生的馬虎、毛糙。但歸根結底還是他們讀題時出現了錯誤，這就導致學生審題不清，最后的結果只能是解題錯誤。畢竟讓學生們從簡單的計算題過渡到需要讀題、審題的應用題，在很大程度上是不適應的。因為在此之前都是學生或家長把題目讀出來，學生們并沒有獨立的讀題能力，這會讓他們有很大的概率審題出錯，導致錯解。不能一味的給孩子們扣上“粗心”、“馬虎”的帽子，批評他們太過粗心、馬虎，因為事實并非完全如此。所以一年級的數學教師就要把培養學生們的讀題能力重視起來，以使學生們從一年級就開始慢慢養成一個良好的數學讀題習慣。

2提高一年級學生們數學讀題能力的方法

2.1教導他們讀題時要咬文嚼字

導致學生們解題錯誤最大的幾個因素就是讀題時多讀、漏讀或看錯了題目中的幾個字。所以數學教師要教會學生們如何準確、快速的找出題目中的關鍵詞和字，以便迅速的明確題意，例如：有16人來踢球，現在來了9人，我們對踢進4個。還有幾人沒有來？我是先讓學生認真觀察情景圖，用自己的話說說知道了什么？問題是什么？學生說出了知道的3條信息，一個問題，老師追問，要解決這個問題，需要知道什么信息？然后引導學生找出有用的兩條信息，學生就知道“我們隊踢進4個”，這條信息是多余的，這樣引導學一字一句的讀題，思考，然后達到解決問題的目標。學生們在讀題時可以把其中關鍵詞用明顯的記號標出來——用直線畫出來或者用圓圈圈出來。如果漏讀、多選或是錯讀……，那么結果可想而知。所以要求學生們讀題時要咬文嚼字，老師也要從學生的實際情況出發舉一些學生可以明白的找關鍵詞字的例子。

2.2幫助學生讀題時解決字音、字義的問題

一年級的學生剛脫離幼稚園識字極少，這嚴重阻礙了學生們讀題的活動，進而審題不清導致錯解。例如：植樹節到了，同學們在坡上植樹，一（1）班植了12棵，一（2）班植了9棵，一（1）班比一（2）多植幾顆？在引導學生讀題時，要求學生把不認識的字注上拼音，這樣學生就容易理解題意，從而達到解決問題的目標。因為學生們這時心智不高，不會查字典，遇到這些字可能不知道如何是好，讀題時就把這些字給忽略過去了。如果學生們不了解這些字的意思，他們審題時都無從下手，更別說解題了。因此數學教師和家長們應該先幫助學生們解決字音、字義的問題，打好讀懂題目的基礎——認識生字。教師應該為學生在學習資料中將要遇到的生字注音、并加以釋義，甚至帶領他們讀題。幫助學生們解決字音、字義的問題有利于學生讀題。

2.3提供給學生們一個讀題的氛圍

學生們經過前兩個階段的訓練，讀題能力肯定會提高到一定階段。一年級學生相對來說非常好玩，部分學生會對學習產生懈怠的心理。讀題時遠遠不如剛開始那般認真，甚至讀到半截就去動筆答題，往往都沒有經過充分的思考。這個時候的學生們會感到枯燥乏味，對讀題失去了興趣。而教師要做的就是在學生出現這種情況前在班級里維持這個讀題的良好氛圍，讓學生對讀題這一項活動一直都保持著興趣。教師可以根據學生的性格特點采取一些有針對性的方法來保持學生的讀題能力。例如，需要課堂答題的時候，教師可以通過隨機點名的方式讓學生對題目進行朗讀，并對讀的準、讀的順的同學予以鼓勵。這種方法很多。需要教師們從自己以及學生們的實際情況出發，研究出最適合的方法讓學生養成認真讀題的習慣。

3結束語

一年級學生由于讀題能力太弱，從而審題不清導致的解題錯誤是完全可以接受的。這種情況也可以通過教師和家長的幫助得到有效的解決。總的來說，教師和家長應當理解孩子們在這段時期內的“粗心”行為，教師在授課的同時也要將培養學生們的讀題能力重視起來，不能死腦筋一般地授課。本文就一年級學生數學讀題能力的培養展開討論，簡單的提出一些培養孩子讀題能力的方法及必要性，希望這篇文章能夠給相關從業人員一點幫助。

參考文獻

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