基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓教學內容體系研究

李小花

摘 要 基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓，可以很好將企業項目直接引入校園，讓學生參與真實商業項目工作，進一步理論聯系實際，有利于全方位培養財務管理專業學生綜合能力。

關鍵詞 項目實戰 綜合實訓

中圖分類號：G642.42文獻標識碼：A

財務專業是一門應用性、實踐性、技術性非常強的專業學科，縱觀目前市場上財務類就業信息，用人單位普遍傾向于招聘具有1—3年相關工作經驗的財務人員，這也說明企業更注重財務人員的實踐能力，而這個能力不僅僅是應屆生的劣勢，更是學校面臨的問題。一方面模擬實訓更多是提高學生的動手能力，但是與實際工作仍有較大差異，另一方面實踐性要求把學生帶進真正的企業，但是一家企業會計資料涉及內部機密信息， 企業往往由于擔心商業機密資料外泄期望財務人員具備穩定性而拒絕接收實習學生， 所以很多學校的校外實習生難以接觸到真正的賬目。因此，以項目實戰為基礎的財務管理專業綜合實訓教學內容體系建設，就顯得尤為重要。

1基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓特征

以項目實戰為基礎的財務管理專業綜合實訓，主要是基于真實項目為依據，在財務管理專業綜合實訓過程中，通過教師的組織安排，在教學實踐環節，進行一系列的強化訓練，以期實現財務管理專業的學生能夠提升其自身的實踐操作能力和綜合性的專業能力。因此，基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓主要體現在一些幾個方面的特征。

1.1真實性

真實性是指財務管理專業學生在綜合實訓過程中，通過企業真實的財務數據，比如每個月員工的工資水平，銷售收入發票及對應的費用票，電子稅務局的賬號密碼等，都是真正存在著的。學生可據此在實訓指導老師的帶領下，一起完成各個公司的賬務處理和按期納稅申報。

1.2職業性

職業性是指財務管理專業學生的職業能力。比如在項目實戰的財務管理專業綜合實訓過程中，要求訓練財務管理專業學生的基本賬務處理能力、成本核算能力、財務軟件操作能力、納稅籌劃能力等相關職業能力。

1.3集中性

集中性是指實訓項目及實訓時間趨于集中。以項目實戰為基礎的財務管理專業綜合實訓，既然是綜合實訓，那就需要財務管理專業學生是在整體掌握專業知識的基礎上，集中安排學生在畢業之前的一個學期，圍繞著具體的真實項目，進行一系列的實訓。

1.4綜合性

綜合性是指在實訓過程中，要求學生的專業知識是綜合性的，而且要體現專業的綜合能力。以項目實戰為基礎的財務管理專業綜合實訓，不再是個別知識點的鞏固練習，而是將專業的若干課程的理論知識和基本具備的能力素養進行有機結合，形成綜合性的實訓方案并據此實施。比如需要涵蓋基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化、稅法、財務管理、財務報表分析、管理會計等課程的相關內容進行整合，以實現在實訓過程中，對真實的企業情況進行辨別并做出正確的判斷，最終實現真實項目的有效性和可操作性。

2基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓教學內容

綜合實訓的課程開設必須要結合專業的人才培養方案進行系統設計，這些課程需要學生具備哪些職業能力，而職業能力又需要哪些理論知識做依托，理論知識通過什么樣的實訓實現職業能力的培養。要實現這一循環，筆者認為，綜合實訓的教學內容會構成綜合實訓課程的核心所在。

2.1熟悉企業的基本業務流程及主要經濟業務

對于剛接觸企業的真實項目時，學生是不具備獨立完成的能力的，此時，實訓指導教師就要根據企業的情況，逐一向學生說明各個企業的基本信息，比如是什么行業，是否享受稅收優惠政策，主要的經濟業務類型是什么等等。甚至最為基礎的可以查詢企業往期的記賬憑證，財務報表，納稅申報表等，了解企業的基本情況。

2.2學會填制原始憑證

當學生熟悉企業的基本業務流程及主要經濟業務之后，就可以安排學生進行填制原始憑證了。當然此時可以復習原始憑證的相關理論知識點，比如原始憑證的概念，類型，常見的原始憑證有哪些，與記賬憑證有何異同等。然后根據企業的真實情況，填制相應的原始憑證，以便為后期的記賬憑證填制奠定基礎。

2.3操作電算化軟件

學生完成初步的原始憑證填制之后，就可以進行操作電算化軟件了。實訓指導教師在此環節，可以讓學生先回顧操作電算化軟件的流程，然后強調我們在實訓過程中，使用的是金蝶財務軟件，要區分制單人，審核人，過賬人等角色的權限，并逐步實現電算化的流程。當然操作電算化軟件之前，需要學生對財務管理專業的基礎知識比較熟練，比如基礎會計、財務會計、成本會計、會計電算化等課程體系的學習。

2.4申報納稅

申報納稅是教學內容中最為復雜的一環。按照目前納稅申報的節點，可以分為國稅納稅申報、地稅納稅申報和個稅納稅申報。此環節需要學生提前掌握的課程有稅法、財務會計、財務報表等課程體系的學習。

2.4.1國稅納稅申報

國稅納稅申報環節，需要學生掌握國稅納稅申報的稅種，稅率及納稅申報表的填寫。目前國稅納稅申報的主要稅種是增值稅、企業所得稅和財務報表，相應的稅率有增值稅稅率、企業所得稅稅率。發生增值稅業務的類型，及申報表填寫的注意事項等。此環節需要學生提前掌握的課程有稅法、財務會計、財務報表等課程體系的學習。

2.4.2地稅納稅申報

地稅納稅申報環節，需要學生掌握地稅納稅申報的稅種，稅率及納稅申報表的填寫。比如地稅納稅申報的主要稅種是附加稅、印花稅，相應的稅率有城市建設維護稅率，教育費附加稅率，印花稅稅率等。

2.4.3個稅納稅申報

個稅納稅申報環節，需要學生掌握個稅納稅申報表的填寫，熟悉個稅稅率。

3結束語

基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓體系可以很好將專業綜合實訓環節與企業工作業務流程進行有機對接，讓學生親臨其境，有利于學生真正掌握企業工作的業務流程，提升學生的財務實戰能力。將企業項目直接引入校園，讓學生參與真實商業項目工作，進一步理論聯系實際，有利于全方位培養學生綜合能力。

基金項目：2017年重慶市高等教育教學改革研究項目“基于項目實戰的財務管理專業綜合實訓體系研究——以重慶工程學院為例”（173179）。

參考文獻

[1] 滕曉梅.應用型本科會計學專業綜合實訓教學改革研究[J].財會月刊，2010（04）：21-24.

[2] 薛燕.高職院校多專業綜合實訓體系研究[J].中國職業技術教育，2015（19）：18-19.

[3] 楊倩晨.基于虛擬仿真模擬軟件的高職實訓教學研究[J].教育現代化，2018（02）：32-33.