新形勢下高校班風建設對策探究

張巖 周家樂

摘 要 隨著高校不斷的擴招，在校大學生數量急劇增多，教學體制變成以學分制的評級制度，那么如何在新形勢下加強高校班級建設成為現在高校關注的重點問題。 對于班級建設，應結合當今形勢，分析目前存在問題，找出問題癥結，本文以班風內涵以及良好班風的重要意義作為切入點，分析新形勢下高校班風存在的問題，并提出班風建設的對策建議。

關鍵詞 新形勢 高校 班風 對策 輔導員

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1班風的內涵以及良好班風的重要意義

“班風”是一個班級中教師、學生日常作風和風氣匯集在一起形成的，可以反映出班級教師、學生的價值觀、情感取向以及精神風貌等，是班級建設的重要組成，是班級成員的不懈追求結果。

良好的班風有助于班級凝聚力和向心力的形成，良好的班風意味著班級多數成員具備了正確的價值觀，班級成員以班級為榮，有利于促使班級成員間形成認同感和歸屬感。另一方面，良好的班風也有助于教育引導工作的開展，各班級成員形成“趕超幫輔”的良性循環，以自身素質提升為標準，繼承優良學風，學習先進思想等。同時，在良好班風的“潛移默化”下，班級成員會以良好的行為標準約束自己，讓錯誤的價值觀、不良思想得以屏蔽。

2新形勢下高校班風存在的問題

從中學到高校，離開了熟悉的生活學習環境，開始獨立的生活，極易引發困惑和苦惱，進而導致大學生在校期間出現消極心理，無法融入到班級生活中。新形勢下的高校班風建設整體是符合價值觀的，基礎教育水平的提升也使得大學生綜合素質有所提高，但在班風建設中仍然存在一些問題，制約良好班風的形成。

2.1新形勢下大學生自身問題

現階段在校大學生均為95后，甚至出現00后，這些學生多為獨生子女，這代人具有極強創造力，擺脫傳統思維的束縛，但是在日常生活中也會過分注重自我個性的展現，其看待問題、解決問題的方式以及能力均有待加強。而突出的個性與班級整體團結在一定程度上會有所沖突，導致班級矛盾的產生，不利于良好班風的建設。

有些大學生進入高校，感覺擺脫了中學壓抑的學習生活，忘卻了自己的初心，失去了學習的興趣，對未來的規劃愈顯迷茫。而且，這些學生生活在信息爆炸的時代，網絡在大學生生活中占據了及其重要的比例，有些學生沉迷網絡、沉溺于手機游戲中，荒廢了大好時光，最終在“溫水煮青蛙”的生活中，錯失了自我成長的大好時機。

2.2新形勢下班級存在的問題

不同于中學，大學學習生活中，沒有固定的教室作為班級建設的陣地，教室隨著課程的變化而不斷調整，而這種獨特的上課方式導致同學之間交流的缺失，大學生往往難以對班級產生認同感以及歸屬感，除了寢室室友之外，很少與同學交流，也常常伴隨班級活動參與度不足的表現。而且，大學課堂往往采用大班授課，管理較為彈性，部分學生將寬松的制度作為曠課等不良行為的借口，加大了班風建設的難度。另外，班干部在班風養成中也起到舉足輕重的作用，班干部是班級工作的實際組織者和執行者，擔任溝通服務的責任和義務，這是輔導員不能替代的。

3新形勢下高校班風建設的對策建議

3.1思想上高度重視

良好班風的養成不是一朝一夕所能成就，需要班級每一位成員從思想上高度重視。從新生入學開始，引導其建立正確的價值觀，盡快融入集體生活并認同組織生活。從思想上認識到良好班風的重要性，從而更加高效的建立一個和諧友愛、積極向上的班集體。

3.2輔導員提升自身領導力

輔導員作為班級的直接領導者，在管理過程中，應當以身作則，嚴格要求自己，注意與同學建立良好的關系，使學生感受到歸屬感，及時發現不良行為苗頭并予以制止。另外，作為新時代的輔導員，也需要不斷充電，提升自己的政治素養、理論知識以及專業技能，切實履行大學生“引路人”的職責。

3.3完善班干部的選拔、培養機制

高校中輔導員往往會兼任數個班級，所以班干部作為輔導員與學生之間的橋梁，本身既是學生，同時也是學生管理者。班干部選拔是否合理，直接影響到班風的建設。在班干部選拔是，要實行輔導員與學生共同選擇的機制，充分調動每一個成員的積極性，使之能夠感受到自己的主人翁地位。同時對班干部還要建立監督考核機制，以及經驗交流等培養機制。

3.4開展課外文娛活動

文化建設對班風建設有著重要影響，班級應定期舉辦文娛活動，促進學生間的交流，增加班級凝聚力。也可以結合專業，在活動中添加專業元素，不僅可以拓展學生視野，也可以提升學生專業興趣，發展特長，提升思想境界。

4總結

班級是高校學生工作的重要組成部分，班風建設直接影響到高校的校風建設。 所以我們應該把良好班風建設作為重中之重，在新形勢下結合學生自身發展情況， 更好的對校風進行改善。

作者簡介：張巖（1990.4- ），男，助教，碩士，西南民族大學生命科學與技術學院，研究方向：思想政治教育。

參考文獻

[1] 王永智.堅持以人為本，努力開創大學生思想政治教育工作的新局面[J].陜西青年管理干部學院學報，2005（01）.

[2] 杜曉麗.高校學生班級班風建設對策分析[J].華北水利水電學院學報（社科版），2012（04）.

[3] 朱小利.輔導員在樹立優良學風、班風中的重要作用[J].南京廣播電視大學學報，2011（01）.