關于我國高中班主任管理的有效性探討

房鶴

摘 要 目前，我國教育教學工作發生很大變化，高中是教育教學的一個重要組成部分，班主任在日常工作中做好班級管理工作具有重要意義。下面文章從高中班級管理的角度出發，探討高中班主任在班級管理中措施方法。

關鍵詞 高中班主任 班級管理

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

0引言

高中班主任在管理班級的過程中，同時也承擔著教學任務，因此對學生進行班級管理也是在工作實踐中逐漸探索出的工作思路，優化高中班主任管理工作對幫助學生樹立正確學習心態和提高教學效率有著重要的現實意義。

1班級管理的定義

簡言就是班級管理工作進行的程序。具體的說是指班主任老師在對班級進行管理的時候未達到某種目的所采取的相對應的手段和措施，從而帶領全體同學對班級所有可用資源進行有組織有計劃有目的的協調控制，進而使組織活動能與德育教育進行更高層次的結合。

2高中班主任管理存在的問題

第一，班主任隊伍年輕化，管理經驗不足。班主任隊伍年輕化是一件好事，但這種年輕化很多時候是由于學校的一種無奈之選。那些有經驗的老教師因為班主任工作勞心傷神，與自己的收入不成正比，很多人都不愿意當班主任，學校面臨著班主任人選嚴重缺乏的窘境，很多時候迫于無奈讓年輕人來擔任班主任工作，而年輕人經驗不足，又缺乏嚴格的崗前專門培訓，不利于學校的發展，甚至在社會上也影響很大。正是有很多這樣的現象和工作狀態，所以在實際工作中，在班級管理上存在這樣或那樣的問題。第二，對學生管理過于放松。新課改倡導“以學生為本，充分發揮學生的主動性”，這運用于班級管理上就是充分發揮學生對班級的自主管理，而有的班主任對學生自我管理過于放手，常規管理抓得不嚴，其實這些都是班主任的懶惰心理在作祟，打著新課改的名義，不作為，有個別班主任放任學生，甚至出現曠課行為，而迫于各種壓力視若不見，久而久之，班風學風都偏離正軌，非常不利于學校的教學工作。以上這些問題透露出班主任班級管理工作有待加強，班主任是一個非常重要的角色，他會影響到整個班級的發展。

3高中班主任管理的有效措施

3.1班主任應樹立在學生中的威信

教師是知識的傳播者，這也要求其應通過不斷的學習、積累來拓展認知視野，積極探索新穎、豐富的教學方法，促進綜合素質的不斷提升。尊重、愛護學生是有效落實各項教育管理工作的重要基礎，以高度的責任感、事業心給學生帶來潛移默化的影響，提高學生的積極性、主動性，促進學生學習動力、興趣的全面提升，讓學生由對教師才華、品格的敬重逐漸上升到信任和擁戴。同時，在日常教育教學中，教師的言行舉止也要得體，真正做到表里如一、以身作則，若要求學生達到某一要求，那么教師首先要做到，以榜樣的力量對學生做出進一步規范，取得理想的言傳身教的效果，給學生的言行舉止帶來積極影響。教師只有在學生面前樹立了一定的威信，才能夠為各項思想教育工作的有效落實提供支持，才能夠給學生帶來一定的啟迪作用，才能夠引導更多學生積極主動投入學習、探索當中，為其未來發展提供科學指導，也為各項班級管理工作的有效落實奠定堅實基礎。

3.2掌握合理溝通技巧做好情理相融管理

高中班主任和學生溝通交流時應改變傳統高高在上的姿態，以尊重平等的模式和學生交流，因為每一位學生都是單獨的個體，尤其高中學生年齡逐漸接近成年人，心理和思想也趨于成熟，只有基于尊重和平等才能構建和諧師生關系。班主任應重點關注心理敏感的學生，耐心傾聽學生心中的真實想法，特別學生在闡述時不應打斷并在后期引導時注意自己的言辭。班主任還要避免控制型對話，所謂控制型對話即不顧學生心理反應和承受就向學生表達自己的觀點和言論，不僅無法準確感受學生想法和真實情感，更無法走進學生內心世界。與此同時高中班主任在班級管理中應根據學生實際情況運用微信、QQ等社交軟件開展因材施教，并在日常教學過程中發揮榜樣作用，以自身人格魅力影響學生，提高學生認知。常言道：“嚴師出高徒”，其中“嚴”特指尊重，對于處于關鍵青春期的高中生而言在其心理和認知發展中都應做到“嚴愛相濟，情理相融”。基本所有學生都想得到無窮的知識和教師的尊重與關愛，所以班主任和學生溝通交流時應尊重其情感，當學生感受到班主任的關愛就會增強對班級熱愛并積極投身于學習當中。

3.3加重小組合作力度，培養學生不同風采

由于新課程改革的出現，學生的定位出現了新的定位，那么不再是一顆棋子，而是一個真實存在有血有肉的人，所以我們在教育學生的時候不能僅僅只是滿足于原有的水平，要更加的深入，更加有針對性的去幫助學生，去開展自己的教育工作，班主任也要做學生的人生導師，還要做學生的朋友，多個方面的去幫助學生找尋他們的正確人生規劃。我們還要在接下來的教育中加大小組合作的能力，有些學生性格孤僻那就更要加大小組的合作，幫助學生學會團隊合作的力量，還有培養學生的領導力。很多科目都是實踐性比較強的，班主任應該盡可能的帶學生感受這些項目，讓學生感受到團隊的力量和科學的力量，讓他們不僅僅是囚禁在一間小小的教室當中，了解自然、了解社會、了解他們真正想要的，才是這個年紀應該做的事情。

3.4建立家校合作機制

在培養學會的過程當中，光是學生和老師的努力是不夠的，還需要家長參與其中。家庭生活在學生生活當中的重要組成部分。家庭和學校的良效互動能夠極大的促進班主任的管理工作，同時也增進了學生與家長，家長與老師的良性互動。信息化時代的到來，微信、QQ等社交軟件得到廣泛應用。這種社交軟件在現代社會交流過程中占據著重要地位，是現代主要溝通方式之一，在與家長的溝通過程中可以充分發揮社交軟件的便捷作用，及時溝通交流，使學生問題及時有效的得到解決。

4結語

綜上所述，班級管理過程中班主任應該及時掌握班級情況，加強對相關心理學教育學知識的學習，多看書多學習，多與有經驗的教師交流，及時總結問題，積極思考解決問題的辦法，采取有效的管理手段，提高班級管理水平。

參考文獻

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