中職學(xué)校設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生中長期專業(yè)對口就業(yè)情況調(diào)查報告

李毓楠 黃建威

摘 要 我們對一批東莞理工學(xué)校設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)五年以上，目前依然從事設(shè)計類工作的畢業(yè)生人群進行了一次認真而嚴(yán)謹?shù)膯柧碚{(diào)查。圍繞問卷設(shè)置的六項關(guān)鍵內(nèi)容，對資料進行了收集，分析和思考，以期能為專業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞 設(shè)計專業(yè) 調(diào)查對象 對口就業(yè)率 分析

中圖分類號：G715文獻標(biāo)識碼：A

1調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)和范圍的設(shè)定及調(diào)查問卷的設(shè)計

經(jīng)討論，我們把調(diào)查對象的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為：2005至2010屆設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)，目前依然從事設(shè)計類工作的畢業(yè)生人群。理由是這個群體從學(xué)校畢業(yè)至少已經(jīng)五年，具備一定的業(yè)界從業(yè)經(jīng)歷，可以被視為已經(jīng)通過了至少一次行業(yè)淘汰考驗的業(yè)界人群。

調(diào)查問卷由李毓楠老師設(shè)計，內(nèi)容見“附件一：調(diào)查問卷”，主要調(diào)查以下六項關(guān)鍵內(nèi)容：

（1）專業(yè)對口就業(yè)率;

（2）畢業(yè)生的選擇流向及其影響;

（3）專業(yè)對口就業(yè)學(xué)生在設(shè)計行業(yè)中的分布;

（4）跳槽次數(shù)和工作滿意度;

（5）目前工作的專業(yè)技能要求;

（6）專業(yè)技能進一步學(xué)習(xí)的需求。

2問卷調(diào)查表的分發(fā)和回收情況

在調(diào)查表設(shè)計完成之后，我們先明確分工，聯(lián)系各班班長，讓他們與同班同學(xué)串聯(lián)，為期一周。然后，由他們向老師們匯報符合標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)名單和電話。老師們逐一致電核實情況。經(jīng)過認真甄別，最終確認符合調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)要求的人數(shù)是38人。

我們組織了郵寄，在每封郵寄信封內(nèi)附上十元的回寄郵資，要求調(diào)查對象在收到調(diào)查表后三天內(nèi)，手寫填好調(diào)查表，然后回寄。最終，我校部分寄出的38份調(diào)查表全部回收。

3問卷整理

課題組以上述六項關(guān)鍵調(diào)查內(nèi)容為綱目，對調(diào)查問卷中我校部分進行整理，得出如下的數(shù)據(jù)和表格。

3.1專業(yè)對口就業(yè)率

我校裝潢設(shè)計與印刷專業(yè)和電腦美工專業(yè)，2005年-2010年，共六屆，十個班，有畢業(yè)生495人，現(xiàn)有從事設(shè)計行業(yè)畢業(yè)生38人。專業(yè)對口就業(yè)率為7.68%。

3.2畢業(yè)生的選擇流向及其影響

一般而言，中職類學(xué)生在畢業(yè)以后會有三種選擇。（1）升學(xué)就讀高職院校。（2）在職進修。（3）直接就業(yè)。在調(diào)查問卷中，我們就升學(xué)與否和就讀形式做了提問。根據(jù)調(diào)查對象的回答，我們做了統(tǒng)計，結(jié)果如表1。

3.3專業(yè)對口就業(yè)學(xué)生目前在設(shè)計行業(yè)中的分布情況

這批畢業(yè)生從事的設(shè)計工作看似各有不同，但如果從設(shè)計門類的劃分， 大致可以分為四大門類。統(tǒng)計結(jié)果如表2。

3.4跳槽次數(shù)和工作滿意度情況

在調(diào)查表中，我們針對調(diào)查對象的跳槽次數(shù)與他們對當(dāng)下工作的滿意度作了提問。統(tǒng)計結(jié)果如表3。

3.5目前工作的專業(yè)技能要求情況

調(diào)查表中的第二個問題就學(xué)生目前工作常用軟件一項進行了提問，回答結(jié)果是：在38份調(diào)查表中，有兩位調(diào)查對象沒有明確寫下完成當(dāng)前工作的軟件要求，其余36位都作了填寫，如表4所示。

3.6專業(yè)技能進一步學(xué)習(xí)的需求情況

調(diào)查表的最后一個問題是“如果您能穿越回中專時代一年，之后卻又只能無奈的回到您現(xiàn)在這份工作之中，單從專業(yè)學(xué)習(xí)而言，您最希望學(xué)習(xí)什么課程？”根據(jù)回收表中的填寫情況，我們統(tǒng)計的結(jié)果是：

（1）在填寫調(diào)查表的38名畢業(yè)生中，有13位沒有從具體學(xué)習(xí)某一項或多項技能的角度回答這個問題。這部分對象的回答有繁有簡，但多是就設(shè)計的整體技能或設(shè)計流程方向回答這個問題。

（2）其余25位調(diào)查對象提及了希望學(xué)習(xí)或者進一步深入學(xué)習(xí)的技能的名稱。

我們根據(jù)這些技能名稱和它們被調(diào)查對象提及的人次，整理表格如表5。

4問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

4.1就業(yè)率

專業(yè)對口就業(yè)率7.68%是高還是低呢？我們專門查閱了資料。在中職類這個界別，我們沒有找到同一時期有支撐的數(shù)據(jù)資料（即：數(shù)據(jù)具備完整調(diào)查方法和調(diào)查過程的記述）。我找到的最相近資料是《我國近年大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口程度及影響調(diào)查報告》，中國教育報，2014-10-27版。文中提及“2010年就業(yè)藍皮書調(diào)查研究表明，全國2009屆本科畢業(yè)生的對口就業(yè)率為67%，高職高專為57%?！?/p>

相對于67%和57%，我們的專業(yè)對口就業(yè)率相形見絀。但是，我們也注意到，本次的調(diào)查和統(tǒng)計與上述藍皮書相比較，至少有三個不同，即：調(diào)查對象不同，調(diào)查范圍和手法不同，調(diào)查對象的畢業(yè)年期不同。

我們的調(diào)查對象畢業(yè)年期最短的是五年，最長的是十年。也可以說，藍皮書上的專業(yè)對口就業(yè)率沒有經(jīng)過業(yè)界洗禮，而我們的專業(yè)對口就業(yè)率經(jīng)過了業(yè)界洗禮，兩者意味，完全不同。經(jīng)過業(yè)界的洗禮的專業(yè)對口就業(yè)率一定更具意義。它不僅有助于學(xué)?？陀^了解和審視專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該被視為辦學(xué)者對社會的一種交代。

4.2升學(xué)不如就業(yè)好，但升學(xué)總是被選擇

為了深入研究，我們向?qū)W校教務(wù)科查閱了被調(diào)查這批學(xué)生在校時的高職高考的報名資料，統(tǒng)計出來的報名率是78%。以這些年來中職的升學(xué)環(huán)境，這些報考學(xué)生，絕大部分都會被各式各類的高職院校錄取。

然而，單從表1的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)上看，當(dāng)年敢于中職畢業(yè)就直接專業(yè)對口就業(yè)的那批畢業(yè)生，其日后的專業(yè)成長明顯更優(yōu)。其中原由，值得我們深思。

4.3關(guān)于“從事不同設(shè)計門類人數(shù)分布統(tǒng)計表”的分析

（1）平面設(shè)計，接近60%的調(diào)查對象從事平面設(shè)計類工作是專業(yè)原因。本次的調(diào)查對象都是裝潢設(shè)計與印刷專業(yè)和電腦美工專業(yè)的畢業(yè)生，他們最對口的就業(yè)方向就是平面設(shè)計。

從事平面設(shè)計類工作相對低薪應(yīng)該是市場原因。我們對一批業(yè)界人士做過咨詢，在珠三角地區(qū)，熟練的平面設(shè)計師月薪大概是5000元左右。造成平面設(shè)計行業(yè)普遍相對低薪的原因有很多，其中，行業(yè)準(zhǔn)入門檻低，從業(yè)人員多，市場規(guī)范有待培育，當(dāng)屬主要。