核心素養在小學語文寫作教學中的應用概述

莊翠梅

小學語文寫作教學作為小學科目中重點教學科目，其對于提升學生表達能力與語言組織能力等方面起到非常重要的作用。這就應遵循合理的方法開展小學語文寫作教學，使得小學生更好的融入小學語文寫作教學氛圍當中。而且在開展相應教學時，還應對學生實施核心素養，據此強化小學語文寫作教學質量。本文首先介紹小學語文寫作教學目標，之后闡述核心素養在小學語文寫作教學中的應用，以期實現學生核心素養培養水平提升的目標。

受新課標教學改革的影響，在開展小學語文寫作教學時必須對學生實施核心素質培養，確保小學生按照教師指導學習各項語文寫作技巧，繼而實現小學語文寫作教學水平提升的目標。與此同時，還應加強核心素養的研究力度，并將核心素養與小學語文寫作教學結合到一起。不斷優化小學語文寫作教學模式，在擴展核心素養應用范圍的同時，滿足新課標教學改革多方面要求。

一、小學語文寫作教學的總體目標和要求思考

在對小學語文寫作教學進行研究中，明確小學語文寫作教學培養的目標表現在提高學生的語言理解思維和使用語言的能力上。放在提高學生對寫作的興趣愛好上，讓他們寫作“有法可依”。在實施寫作教學活動中，教師必須要引導學生循環漸進的寫作。從一個字到一個詞，從一個詞到一句話，從一句話到一段話的漸進式寫作是整體教學的行動路線。其次，要注意消除對提高學生語言運用能力的誤區。好的寫作前提是有高水平的表達能力。教師應該幫助學生制定適合他們實際語言使用的目標，掌握寫作方法并組織基本的培訓。最后，教師應該更多的指導學生在寫作過程中注意有更多的積累和更多的素材使用。

二、核心素養在小學語文寫作教學中的應用

1.強化學生閱讀寫作能力

在核心素養的支持下，不僅能夠保證學生按照規定的程序學習各項寫作技巧，還能強化學生閱讀寫作能力，使得學生在日常閱讀過程中積累各類寫作素材，對于提升學生語文寫作水平起到非常重要的作用。而且教師還應從學生核心素養現狀的角度出發對學生實施課下閱讀指導，引導學生閱讀一系列與寫作目標相關的文章或者書籍。之后要求學生結合自身閱讀的文章和書籍寫出讀后感，不斷培養小學生寫作意識和核心素養。通過強化學生閱讀寫作能力，還能幫助學生找準閱讀與寫作之間的平衡點，有效培養小學生合理的寫作習慣。在提升小學語文寫作教學水平的同時，以滿足小學語文科目對小學語文寫作教學的多方面要求。

2.培養小學生寫作習慣

為強化小學語文寫作教學力度，必須按照小學生現有的核心素養培養其寫作習慣，確保小學生在短時間內掌握寫作的真諦，這對于改善小學語文寫作教學缺陷也起到非常重要的作用。此外，在開展小學語文寫作教學之前，還需要結合小學生現有學習能力和其他方面因素制定合理的教學計劃，逐步提高小學生參與相應教學的積極性，據此縮小學生與教師之間的思維差距。不僅如此，通過核心素養還能強化教師對小學生的培訓力度，確保小學生在各項寫作培訓中養成良好的寫作習慣，從而提高小學生在各項寫作活動中的參與力度，調整小學生參與小學語文寫作教學的興趣駛向。不斷優化小學生核心素養培養效果，以保證核心素養在小學語文寫作教學中發揮自身最大的作用。

3.優化教學評改模式

對于小學語文寫作教學來說，評改模式在相應教學中起到非常重要的作用，這就應結合小學生核心素養對小學語文寫作教學中評改模式實施優化處理，據此激發小學生寫作興趣，使得小學生能夠將自身心里所想和實踐經歷等方面充分表達出來。而且對小學生作文實施有效評改，還能幫助小學生在短時間內了解自身寫作不足，并在各類教學目標的支持下強化小學生寫作意識和寫作水平。小學生互相開展作文評改，還能幫助小學生掌握其他學生的長處，借以保證小學生在作文評改中有一定收獲。通過作文評改還能夠在一定程度上培養小學生核心素養，不斷強化小學生寫作興趣和主管思維能力，縮小小學語文寫作教學與核心素養要求之間的差距，繼而保證核心素養與小學語文寫作教學處于相互融合的狀態。

綜上所述，了解到小學語文寫作教學具有明顯的教學目標，這就需要教師遵循相應目標開展小學語文寫作教學，繼而滿足學生對小學語文寫作教學的要求。除此之外，還需要在小學語文寫作教學中學生展開有效培養，不斷提升學生核心素養，確保學生更好的遵循教師指導學習各項寫作技巧。此外，上文還通過多個方面介紹了核心素養在小學語文寫作教學中的應用，這對于提高小學語文寫作教學質量也起到非常重要的作用。

責任編輯 黃博彥