構建協同育人共同體

陳曉光 商學芳

實施人格教育要優化家校關系，進一步建設和完善民主、開放、合作的現代學校教育制度，把家庭、社區、社會的教育積極性與學校教育的主導性統一起來。

1.文化立校，提升文化認同感和歸屬感

引導家長熟知學校發展狀況、辦學理念、培養目標，幫助家長樹立與學校文化同步的教育理念。學校是潞河中學附屬學校，因此，新學期在潞河中學組織新生入隊，組織家長與學生參觀潞河中學，品味潞河文化。學校還注重家校攜手共建校園文化，舉辦了校園景觀名稱征集活動、“最美校園”家長師生攝影比賽活動等。

2.科研引領，開發家校共育課程

以學校為主導，以家庭為實踐陣地，以家長為參與者、評價者，整體開發家校共育課程。該課程包括文明禮儀、生活技能、親子閱讀、運動健身等多方面內容。家長到校主講班級、年級、校級課程，還參與參觀、閱讀、手工制作、學科實踐活動等不同類型的親子課程。此外，學校部分課堂面向家長開放。

3.開發資源，增強社會協同育人力度

隨著家校共育共同體的逐漸形成，學校積極開發社會育人資源，與陸航學院、韓美林藝術館、大稿村、大方居社區、內蒙古翁牛特旗橋頭鎮中心校等共同建設社會實踐育人基地。聘請陸航學院30名學員擔任班級少先隊輔導員，組織升旗儀式、軍事生活體驗、參觀軍營、學雷鋒主題實踐活動等，用榜樣的力量、軍人的風采培育學生的愛國情感和堅強意志。

4.建設現代學校制度，使協同育人常態化

學校成立校級、年級、班級三級家長教師協會，制定《潞河中學附屬學校家長教師協會章程》，定期開展活動。通過家長學校、家長會、家訪、微信平臺、學校網站、校刊等多種途徑，增強家長對教育政策、學校教育教學活動的了解，引導家長形成正確的家庭教育方法，關注孩子的綜合素養。

伴隨著家、校、社協同育人共同體的建立，學校逐漸形成并鞏固了全員培訓、全員家訪、全員親子運動會、全員閱讀節、全員開放課等保障機制。以家長學校、家長教師協會、家長志愿者團隊等為載體，學生走向高端舞臺展示風采，走進社會開展志愿服務。