演奏技法與音樂表現相融合的鋼琴教學探討

【摘要】隨著社會的不斷發展，經濟水平的提升，學習鋼琴演奏成為一種生活常態，對從事鋼琴演奏事業的教師也提出了新的要求。在新形勢下，教師應該不斷促進鋼琴演奏技巧與音樂表現相融合，以提升教學質量和教學效果，讓學生更好的掌握鋼琴演奏技巧，彈奏出更美妙的樂曲。本篇文章闡述了鋼琴押演奏教學中演奏手法與音樂表現相融合的必要性，分析了現如今鋼琴教學中存在的問題，并未鋼琴教學中的演奏技巧與音樂變現更好的融合提出了幾點方法。

【關鍵詞】演奏技法;音樂表現;融合;鋼琴教學

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

引言

根據教育改革的新要求，音樂教育被列為校園鋼琴教學中的一項重要的內容。在開展鋼琴演奏教學時，教師應該不斷地更新教學模式，促進教學模式的創新發展，積極地學習和吸取先進的教學理念和教學方法，以滿足新時代的新需求，促進學生進一步掌握鋼琴技法和音樂表現力。音樂表現形式的掌握有利于提升學生的音樂素質，演奏技巧的掌握，有利于夯實學生的鋼琴演奏基礎，提升學生的演奏能力。在校園課堂教學中，教師還應該注重培養學生的審美能力，促進學生德智體美勞發展，綜合素質水平的提升，并讓學生在審美的過程中陶冶情操，豐富感情體驗。

一、鋼琴教學中演奏技法與音樂表現相融合的必要性

在高校音樂教學中，為了提高學生鋼琴演奏水平，教師要努力實現演奏技法與音樂表現的相互融合，不斷加強學生的鋼琴技能。為此，教師應加強音樂理論知識教育，讓學生了解更多的曲目內容和音樂風格，為更好的演奏奠定基礎，實現鋼琴教學技巧的目標，將鋼琴技法與音樂表現完美融合。教師要充分利用高中教材內容，豐富學生的鋼琴演奏練習的素材。使其經過長期練習之后，能夠運用到鋼琴演奏當中。教授鋼琴知識過程中，要強調理論與實踐相結合，做到學以致用，成功的實踐經驗還可以增加學生喜悅感，營造一個良好的學習氛圍。學生也逐漸明白了鋼琴教學與音樂表現的關系，促進學生更好地掌握音樂理論知識，提高自身的鋼琴水平。

二、當前在鋼琴教學中存在的主要問題

（一）學生演奏鋼琴的水平參差不齊

學生掌握知識的能力不同，導致他們的鋼琴水平參差不齊。有的學生在進校之前沒有任何的鋼琴基礎，一切都要從頭開始學習;有的學生從小學習樂器，對于音樂有一定的了解，甚至有的學生有專業的鋼琴證書，其演奏技能已經非常嫻熟，對于音樂的表現也有一定的見解。不同層次的學生對鋼琴的掌握程度不一樣，高水平學生與零基礎的學生的學習進度不同，這就給學校鋼琴教學增加了難度。

（二）學生對學習鋼琴演奏知識的重要性認識不足

學生對鋼琴演奏知識的重視程度會影響到學生對鋼琴演奏知識的學習程度與掌握程度。一些學生在學習鋼琴演奏知識時帶著可學可不學態度，這會嚴重阻礙學生的學習進度，甚至有一些上課不聽講、不配合老師，更不會主動獲取知識，鋼琴演奏水平很難提高，影響了教師的教學質量，不利于學校教學工作的展開和教學活動的順利進行。學生沒有考慮到個人因素對學校整體教學工作的影響，使得其自身鋼琴技巧沒能得到提高，影響自己學習進步的同時，也阻礙了學校的發展，嚴重影響課堂教學效果。

（三）學生的理解能力不夠

學生對于知識的理解不同，導致他們對于鋼琴的表現力不同，鋼琴演奏技巧也不同。研究發現，音樂作品的理解程度對鋼琴演奏有很大影響，如果在演奏過程中出現節奏不流暢的問題，大部分原因是對于音樂作品的內容理解不充分，感悟不足，致使鋼琴演奏不能完全地融入到音樂作品當中，模糊了鋼琴技巧與音樂表現之間的關系。這種缺乏深層次地理解導致學生的鋼琴演奏無法形成一個整體，影響整體音樂作品的表達。

三、在鋼琴教學中加強演奏技巧與音樂表現力相融合的有效方法

（一）制定合理的鋼琴教學大綱

各大高校要根據自身學校的實際情況制定合理的鋼琴教學大綱，有效的教學計劃可以提高學生的學習效率，增強學生的實際水平。學校要根據教學計劃給學生布置學習任務，突出教學重點，重視鋼琴彈奏的實踐技能，做到理論與實踐相結合。學校的教學大綱代表著學校篩選人才的標準，是學校實施計劃的具體表現，注重培養應用型人才，實現對高校學生的有效引導和教育。具體的實施計劃如下：第一學期的主要任務是基礎的演奏知識和實踐，讓學生有扎實的基礎理論知識;第二學期，學習任務是視奏和伴奏基礎知識的學習，培養學生的樂感;第三學期就要培養學生的鍵盤實踐和即興演奏能力，實現鋼琴演奏技巧與音樂表現相結合，實現理論知識與具體實踐的結合。教師要轉變教學模式，在教學過程中將音階、琵音和練習曲整合起來，讓學生對整體音樂有一定的了解，提升學習效果，便于學生快速掌握學習內容。豐富的教學手段有利于學生鋼琴彈奏技巧的學習，促進了教師專業水平的提高，拉進了師生距離，實現了師生間的有效溝通。

（二）掌握鋼琴演奏技法

教師要引導學生自覺學習，有助于加深學習記憶，提高鋼琴演奏技巧。首先，提高學生對于鋼琴知識的重視程度，教師要努力實現教學目標，學生要積極地配合老師工作，參與鋼琴彈奏實踐，樹立正確的學習態度才能更好的掌握鋼琴彈奏技巧，為日后學習奠定良好的基礎。鋼琴演奏方法主要有非連音、連音、跳音等等，對于初級學生來說重點掌握非連音演奏法，然后要多加練習。注意手指的擺放位置，讓手指自然彎曲，手臂放松。然后，學生要練習連音演奏。在彈奏時做到手指獨立，自然放松，學生能完全掌握手指力量的大小，做到隨意擺動。然后再訓練學生的非連音、連音和跳音等演奏技巧。在教學過程中，教師要對學生富有耐心，特別是一些沒有鋼琴基礎的同學，老師要適當鼓勵，提高學生的積極性，促進學生鋼琴演奏技巧的提升。

（三）準確把握鋼琴演奏的節奏感

節奏是一首鋼琴曲的生命和靈魂，因此，在鋼琴演奏過程中，準確的把握節奏感是至關重要的。想要提升學生在鋼琴演奏過程中的節奏感，就需要教師在開展鋼琴演奏教學的過程中時刻注意培養和引導學生形成鋼琴演奏的節奏感，教師可以通過教學生打拍子的方法增強學生的節奏感，為了讓學生能夠更準確地掌握打拍子的方法，教師可以利用一些節拍儀器來開展教學。學生掌握了節奏感后，便能夠在鋼琴演奏過程中更改好地把握音樂旋律，進而增強學生的音樂表現力，使學生所演奏的鋼琴曲目能夠更富感染力，更好地展現音樂的韻味與魅力。

（四）了解音樂作品的創作背景

了解音樂作品的創作背景，有利于演奏者更好地體會音樂作品中所包含的內容以及蘊含的情感，使演奏者能夠更好地演奏音樂作品，因此，在鋼琴演奏教學中，教師應該注重對音樂作品創作背景的講解。學生在了解了音樂作品的創作背景和創作風格之后會產生一種代入感，這有利于提升學生的鋼琴演奏技能。與此同時，了解音樂作品的創作背景，學生在欣賞教師演奏鋼琴作品時，心情會變得更加輕松，輕松快樂的教學氛圍更能引起學生的共鳴，促進更好地掌握鋼琴演奏技巧，更深層次地理解鋼琴作品的音樂表現力。鋼琴演奏用心感悟創作者藝術，將使鋼琴藝術得到進一步升華。好的樂曲配上好的演奏者，使得美妙的音樂流入聽眾的心田。一曲浪漫情調的樂曲，代入感可以讓學生仿佛走進了恬靜的世外桃源。在靜謐的夜晚聆聽鋼琴彈奏的優雅小曲，學生的思緒隨著音樂飛揚起來，隨著樂曲彌漫，心情頓時放松，在夢幻般的天籟中，有助于學生深刻地理解鋼琴音樂獨有的藝術性與審美感，這也是鋼琴作品的藝術魅力之所在。

（五）注重教學評價

教學評價可以衡量一個學生的學習效果，同時以可以給學生帶來一定壓力，為了獲得更好的教學評價，他們會更加努力的學習。在鋼琴實踐中，老師可以根據學生的日常表現進行打分。為了評價的公正和客觀，教師應該全面地了解學生，對學生的學習情況和理解程度有一定的評判標準，將鋼琴演奏技巧與音樂表現能力綜合的進行評價。公正全面的教學評價能夠正確反應學生的學習情況，有利于增強學生的自學能力與專業素養，提升學生的鋼琴音樂表現力，促進學生的全面發展。在音階與琶音的學習階段，教師根據學生的課堂表現進行打分，有助于教師了解學生的學習情況，并使學生能夠更加熟練地掌握鋼琴的演奏技巧。教師也要注重伴奏實踐的教授，鋼琴教師和聲樂教師可以定期考察學生的聲樂伴奏水平，讓學生對于此階段學習的掌握程度有所了解。教師也要注意學生的學習感受，引導學生積極地發表自己的言論，教師可以讓學生了解鋼琴發展歷史，使其更容易掌握鋼琴理論課內容。

四、結束語

據上文所述，在制定鋼琴教學大綱時，應該根據新時代對鋼琴演奏教學的新要求、學生的實際情況來制定，以便于使所制定的教學大綱更加的科學合理。在實際的教學過程中，教師應該更新教學模式，注重將鋼琴演奏技巧與音樂表現相結合，實現鋼琴教學理論知識與改革實踐的結合。在教學過程中，應該加強對音樂作品創作背景的介紹，培養學生養成分析音樂作品創作背景的意識;要為學生開展有關演奏技巧的訓練，以夯實鋼琴彈奏基礎，使學生在鋼琴演奏中，彈奏出更動人的旋律。

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作者簡介：王春峰，男，內蒙古，講師，內蒙古藝術學院附屬中等藝術學校，研究方向：鋼琴演奏與教學。