民間舞對高校學前教育課堂教學的影響分析

朱暢

摘要：把民間舞引進到高校課堂的學前教育中，是目前主要的教學內容之一，以民間舞為主要的教學內容，不僅能夠對學生的民族舞素質進行培養，而且能夠讓學生對民族文化、民族舞蹈等都進行全面的學習，提升學生的思維能力與創新能力。

關鍵詞：民間舞;高校;學前教育;課堂教學;影響

中圖分類號：G61-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0229-01

在高校的學前教育課堂上對民間舞引進教學，一方面，能夠根據隨著時代的發展，滿足學前教育的發展需要，民間舞教學不僅在高校學前教育專業中是主要的教學內容之一，也是學前教育專業學生學習主要掌握的技能。另一方面，民間舞本身就包含著民族文化，是我國民間文化的精髓，有利于學前教育的更好發展。

一、在高校學前教育專業中開展民間舞教學的影響

在高校的學前教育專業中，開展具有民族文化的民間舞教學，是對我國民族文化進行弘揚的重要決定，能夠促進學前教育的發展，在高校的學前教育中開展民間舞教學，充分的體現出民間舞具體的特點與文化。民間舞的實際教學，是把多個不同民族的舞蹈風格、舞蹈物種進行詳細的講解，能夠對學生的舞蹈素質進行全面的提升，增強學生對舞蹈學習的意識，以課堂上的詳細講解教學，加深學習印象，讓學生能夠充分的展現自我。從舞蹈的層面角度來看，民間舞能夠對學生的肢體動作進行訓練，針對于不同的民族，舞蹈具有不同的風格，舞蹈風格上存在著差異性，那么就要求學生在學習的過程中能夠對自身的肢體進行協調，抓住舞蹈動作的學習技法，在課堂的實際教學中，引導學生對不同民族的文化進行學習，培養學生的舞蹈素質。因此，在高校的學前教育專業中開展民間舞，一方面，對學生的舞蹈素養進行了提高，另一方面，通過學生自身對民間舞的學習，對舞蹈的技能進行了提升，還培養學生的審美能力，從而讓學生在展示民間舞的同時，把舞蹈的韻味用肢體語言進行表達，與此同時，開展民間舞課堂教學，能夠對學生的表達能力、思維能力、創新能力等進行全面的提升。

此外，開展民間舞的課堂教學，能夠把我國的民族文化進行弘揚與傳承，能夠在幼兒時期就對學生進行民族文化的熏陶與培養，從小培養幼兒的愛國意識。

二、在高校學前教育專業中開展民間舞教學的措施

（一）以幼兒教育為教育主體

首先，在高校的學前教育專業中，主要的教學目標是能夠培養優秀的、專業的學前教育人才，要以幼兒教育為教育主體。因此，在民間舞的課堂教學中，要有明確的教學目標，對具體的教學方案進行設計與調整，在學前教育中開展民間舞，不僅對學生的才藝技能進行了增強，而且還能對學生的舞蹈素養進行全面的提升，讓學生能夠在就未來學前教育的就業中占有一定的優勢。以幼兒教育為教育主體，對教學內容進行合理的設計，能夠滿足現代幼兒的發展需求。

（二）以民族音樂進行教學鋪墊

在民間舞的教學中，音樂起著決定性的作用。由于各民族文化的差異，是民族舞的表達風格也有所不同，當然，民族音樂也有所不同。因此，在課堂的教學中，教師要合理的針對民族舞對音樂進行選擇，能夠在音樂的伴奏下把民族舞的風格與特點進行表達，通過音樂的鋪墊，讓學生能夠對民族舞進行自我了解與學習。例如：在、教學中如果是對東北秧歌進行學習，那么在音樂的搭配上就要選擇一些具有代表性的樂器，嗩吶的聲音委婉冗長，在東北秧歌的舞蹈表揚中能夠把舞蹈及個人情緒帶入高潮，體現出東北秧歌所具有的風格與特點。

（三）采取綜合性的教學模式

綜合性的教學模式，主要是把學習過程中所涉及到的動作、情感、音樂等方面進行全面的結合教學。在初期的教學中，注重對學生的肢體動作加強訓練，培養學生的樂感能力，在教學中需要進行綜合性的訓練，從而對學生的表現力進行了培養。在中期的教學中，是需要對民間舞進行編創與組合，對學生的訓練具有針對性。例如：在藏族舞蹈訓練中，把踢踏與弦子進行組合，能體現出民間舞的特點，又能加強訓練動作，具有針對性的教學，讓學生對民間舞的學習加深了印象。在后期的教學中，能夠把舞蹈訓練中所涉及到的各項進行充分的融合，注重情感的表達，讓學生進行自我理解、學習、表達，提升學生的創新能力。

三、結語

綜上所述，把民間舞在高校的學前教育專業中開展教學，教師要對教學模式進行創新與優化，·以學生為教育原則，以幼兒教育為教學導向，能夠對學生的表達情感、才藝技能、創新能力等進行全面的培養與提升，并且在教育的過程中把民族文化與風格進行弘揚與傳承，從幼兒時期就對愛國意識進行培養，促進幼兒的未來學習與發展。