寫記敘文時，敘述太刻板怎么辦

孫剛

初中生寫作時，常常會抓耳撓腮，覺得生活兩點一線，沒有什么素材可用。有時，好不容易想到一件事，可寫起來總覺得像記流水賬，不夠生動。如何讓作文素材豐富起來，讓語言生動起來呢？我們可以運用聯想和想象，有中看無，無中生有，讓作文素材鮮活起來，語言有靈魂起來。第一，有中看無，可以觸景生情、睹物思人，比如《壺口瀑布》，作者由壺口瀑布的壯觀景象聯想到人的情感和偉大的黃河精神；第二，無中生有，可以思接千載、神通萬里，在《天上的街市》中，作者由地上的街市聯想到天上的街市，由天上的街市想象了牛郎織女的幸福生活。 但是，聯想和想象時要注意以下幾點：一是聯想要自然貼切，聯想的事物與觸發點有關聯；二是想象要合情合理，要符合生活的邏輯；三是細致描繪，讓聯想和想象更加真實可信。

【文題設計】

如果可以和偶像生活一天，你會選誰呢？請以“我和 的一天”為題，發揮聯想和想象，寫一篇作文。

【思路點撥】

這是一道半命題作文，橫線上所填的應該是自己喜歡的偶像。“我”，強調以第一人稱的視角來寫作；“一天”，限制了人物活動的時間。寫作過程中，要聯系偶像的特點，通過聯想和想象，寫出與偶像之間發生的事情，體現出對偶像的情感，表達出自己對人生和社會獨特的思考。

偶像可以是孔子、諸葛亮、蘇軾那樣的古代人物，是毛澤東、金庸、霍金這樣的現代名人，也可以是現實生活中的歌星、影星、球星，是文學影視形象孫少平、保爾·柯察金、哈利·波特……選好偶像之后，我們就要結合偶像的特點，展開聯想和想象安排一天的活動。選擇素材時，我們既要選擇自己生活中熟悉的素材，也要結合與偶像特點相關的素材。虛構時，盡量創造具體的環境和氛圍，使故事更真實可信。

點評及失誤：聯想和想象要合情合理，作者按照自己的思路安排了故事情節，可是忽略了周星馳和“我”的相見是跨越時空的。我們還要注意情感上的合理性，要寫出相見時的驚詫。同時，對星爺的描寫不夠具體生動，讓人感覺不夠真實。

升格示范：“哈哈哈哈……”我眉頭一皺，大驚，這不是星爺那魔性的笑聲嗎？

我揉了揉惺忪的眼睛，環顧四周，只見星爺坐在椅子上，他微微地閉上眼睛，額頭上一道道深深的皺紋，臉部的皮膚微微下垂，頭發大部分已經白了——想當年演至尊寶時那是何等威風。

“醒了？”只聽一個滄桑的聲音在耳邊響起，我朝星爺看去，那深邃的眼神，滄海桑田啊！

我“嗯”了一聲，剛想開口說話，卻被星爺阻止了。他說，不要問為什么我會在這兒，你跟我出去轉轉。（未見其人，先聞其聲。開頭從笑聲寫起，設置懸念，引人入勝，也抓住了周星馳的特點；然后寫出自己的驚訝；接著，從眼睛、皺紋、頭發等角度寫出周星馳疲憊略顯蒼老的表情，既增強了真實感，也寫出自己對周星馳的敬佩和關心，為全文奠定了情感基調。）

【升格現場】

我和周星馳的一天

□南京市六合區棠城學校九（2）班 成樂天

我正在家里睡覺。突然，我聽到了周星馳那熟悉的“哈哈哈哈……”的笑聲。我趕緊爬起來，坐在床上，環顧四周，只見星爺坐在椅子上。

星爺見我醒了，用滄桑的聲音對我說：“跟我出去轉轉。”

我和星爺來到一條小巷，我們轉了轉，最后來到一個餛飩攤前，對攤主說了一聲，“兩碗餛飩。”

我坐了下來，望著四周，一切都很真實。星爺張口道：“有什么問題直接問吧。”我也沒有多想就把藏在心底的問題說了出來：“達叔和你不會再好了嗎？”

星爺說：“不是的，我和達叔配合了20年，我脾氣有些暴躁，達叔總是不生我氣，并且幫我和別人協調。這么多年來，達叔永遠都叫我星仔，其他人如果這樣叫我，我可能會暴跳如雷，但達叔這樣喊我，我會覺得很親切。我拍什么需要達叔幫忙的，達叔從不會推辭。”

我想了想，抬頭又看了看周星馳。我接著問：“是什么讓你成了喜劇之星？”星爺嘆了一口氣，“前面漆黑一片，什么也看不到，也不是了，天亮以后會很美，要向更遠的地方看，有目標，有夢想。”

最后，我說出了心底最后一個疑問，“你覺得你活得開心嗎？”星爺過了一會兒說：“我曾說過‘不開心，就算長生不老也沒有用；開心，就算只能活幾天也是夠的。”我終于明白星爺為何被稱為喜劇之王了，他用快樂的心態看待生活。他拍了那么多喜劇，不過他自己卻認為是悲劇。

星爺吃完餛飩，對我說：“今天就到這里吧，快樂的時光總是短暫的。以后有緣再聚！”然后，他就消失在黑夜之中。

點評及失誤：沒有畫面感和場面感，缺少環境的烘托，讓人覺得離奇但不夠真實，削弱了文章的表現力。

升格示范：從早上一直轉到了晚上，我們來到一條小巷，此時正是夜晚，旁邊幾個暗黑的漆桶伶仃地立在那兒，墻上畫著零亂的線條。星爺來到一個餛飩攤前，對那滿頭白發的老爺爺說了一聲：“兩碗餛飩。”

我坐了下來，望著四周，一切都很真實。星爺張口道：“有什么問題直接問吧。”我也沒有多想就把藏在心底的問題說了出來：“達叔和你不會再好了嗎？”（點明時間是夜晚，營造孤寂的氛圍，也為下文人物的對話做了鋪墊。老爺爺的細節描寫，讓人真實可感。）

點評及失誤：說教的味道濃了些，沒有在記敘和描寫中推動情節的發展。我們可以結合周星馳的經典臺詞將他對人生的理解和感悟自然而貼切地表現出來。

升格示范：星爺愣了一下，“不是的，我和達叔配合了20年，我脾氣有些暴躁，達叔總是不生我氣，并且幫助我和別人協調。這么多年來，我剛出道大家都喊我星仔，混熟后大家都叫我阿星，小有名氣后大家叫我星哥，成名后大家都叫我星爺。可是達叔永遠都叫我星仔，其他人如果這樣叫我，我可能會暴跳如雷，但達叔這樣喊我，我會覺得很親切，仿佛回到20年前一樣，達叔說過，‘星仔有什么電影要拍我會來的。”

我沉思了一會兒，抬頭看了看星爺，他眉頭皺得很深，深邃的目光略有些暗了下來。我接著問：“是什么讓你成了喜劇之星？”星爺嘆了一口氣，手指著前面的巷子問我：“你覺得你能看到什么？”我看了一會兒搖頭道：“什么也看不到。”星爺笑道：“前面漆黑一片，什么也看不到，也不是了，天亮以后會很美，要向更遠的地方看，有目標，有夢想。”

“是啊，一個人沒有夢想和咸魚有什么區別？”我道，隨后想起了星爺在《喜劇之王》中的一句臺詞：“不管怎么樣，不管你看得起還是看不起我，我都要拿回屬于我的三個便當！”（運用排比句式，將大家對星爺稱呼的變化與達叔對他不變的稱呼寫出來，更加具體地寫出他們感情的深厚；引用達叔的話，也間接回應了“我”的問題，含蓄而有力；增強對星爺的神態描寫，讓周星馳的人物形象豐富而細膩；“手指巷子”這一細節，結合了當時環境，自然過渡到他對人生的感悟，寓理于景；借用周星馳的經典臺詞，發人深省。）

點評及失誤：人物的對話，也要學會抖包袱。如果是直接交代或表達，人物形象就顯得沒有張力，文章的敘述也就平淡無味了。

升格示范：“星爺！”我心底還有一個疑問，“你覺得你活得開心嗎？”星爺看了看我，卻沒說話，此刻空氣仿佛凝固了一般。這時，老板端上兩碗餛飩，打破了這片寂靜，星爺開口道：“不開心，就算長生不老也沒有用；開心，就算只能活幾天也是夠的。”

“可是快樂是短暫的。”我道。星爺沉默了一會兒道：“那我寧愿快樂一下。”我點了點頭，“怪不得星爺拍出許多喜劇了！”星爺吃了一口餛飩道：“我以為我拍了很多悲劇，可是拍出來你們覺得是喜劇……”（這里增加了老板端餛飩的情節，看似平淡，實則意味深長。這既讓行文有了起伏和變化，節奏有急有緩；同時也給讀者以思考，也與前面餛飩攤呼應。用對答的方式，在描寫中寫了周星馳對人生的獨特思考，更自然而含蓄。）

點評及失誤：想象不夠豐富，結尾顯得突兀。

升格示范：“唉！歡樂的時間，總是短暫，又到說再見的時間了！”星爺披上外套，朝著小巷走去……

第二天，太陽升了起來，那條小巷，也在陽光下亮了起來，那只有些綠色的漆桶，和一幅幅涂鴉畫，在太陽初升下竟有了幾分趣味。（結尾添加了“披外套”“朝著小巷走”的動作描寫，讓讀者更有情境感。結尾增加了第二天小巷環境的描寫，既與前面夜晚的描寫呼應，點明了文題“一天”，一暗一明，又形成對比，含蓄地寫出偶像對自己的巨大影響，也讓文章渾然一體，渾然天成。）

升格簡評

修改之文亮點有二：一是聯想和想象更加合情合理。原文雖有聯想，但是幾個問題之間缺乏內在的邏輯。升格文不僅要關注到情節的邏輯性，更要關注到人物情感的邏輯性；同時利用記敘或描寫中的“停頓”，讓行文一波三折，富于變化。二是聯想和想象更加真實可信。人物的描寫細膩而豐富，讓讀者能看到有血有肉的周星馳形象；環境的描寫典型而具體，讓讀者能有現場感和存在感。