淺論如何培養中職學校學前教育專業舞蹈競賽選手

袁婧

摘要：在中職學前教育專業中，舞蹈教學是非常重要的學科，對中職學前教育專業的舞蹈教學應該遵循科學、合理、適用和指導的原則。在教學過程中，教師運用合理的教學方法激起學生的學習動力，調動他們的學習舞蹈的興趣。通過參加各種舞蹈競賽，培養舞蹈素質良好的學生，豐富舞臺經驗才能夠更好的勝任幼兒舞蹈教學工作。

關鍵詞：中職學前教育專業;舞蹈教學;舞蹈競賽

中圖分類號：661-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0265-01

一、中職學前教育專業分析

（一）幼兒教師崗位分析

目前，幼兒教學崗位出現了很多空缺，對這方面的人才需求也非常緊迫，但是同時對幼兒教師提出了更高的要求，而學前教育專業面向的是幼兒，幼兒是祖國的花朵，只有他們接受了良好的教育，才能在日后有所發展。在中職學前教育專業中，舞蹈教學是非常重要的學科，也是這個專業學生的基礎，所以對中職學前教育專業的舞蹈教學應該遵循科學、合理、適用和指導的原則。在教學過程中，教師運用合理的教學方法激起學生的學習動力，調動他們的學習舞蹈的興趣。通過參加各種舞蹈競賽，培養舞蹈素質良好的學生，豐富舞臺經驗才能夠更好的勝任幼兒舞蹈教學工作。

（二）舞蹈賽事分析

我國教育事業在不斷發展的同時，中職教育事業也受到了更多的關注，特別是中職學前教育.必須要加強舞蹈這一門藝術課程教育，才能更好地與時代接軌，把學生培養成時代需要的素質型人才，才能為社會輸送高素質的學前教育人才，為幼兒教育事業的發展提供強有力的人才支撐。因此對于專業技能的要求越來越高，為了提高專業能力，廣東省教育廳舉辦多項專業比賽。比如每年3月份或者12月份的中職學校中國舞比賽，學前教育專業藝術教育比賽，每三年舉辦一次的廣東省中小學舞蹈展演，每年由各地市教育局組織的學前教育專業的幼兒舞蹈比賽，參賽對象是中職學校學前教育專業學生和中職藝校生，這些賽事為中職學校學前教育專業的學生提供了非常寶貴的鍛煉機會，同時是對中職學校的舞蹈老師的考驗，也是檢驗和提高舞蹈老師教學的平臺。

（三）制定學前教育專業學生的舞蹈學習計劃

中職學校學前教育專業學生在校學習時間是兩年半，大部分學生是零基礎，對于培養學生舞蹈專業能力對舞蹈老師來說是個難題。首先，要進行時間規劃，一年級學生學習舞蹈基本功并培養舞感。其次，二年級學生加強基本功訓練，培養良好的舞感并能獨立完成學習劇目。最后，培養學生舞蹈創編的能力和學會表演和教學。在校期間加入校舞蹈隊訓練，進行階段性考核并積極參加校文娛演出和比賽，以提高舞蹈專業能力。

二、培養中職學校舞蹈競賽選手的方法

（一）善于觀察，挖掘競賽選手培養對象

在學生入學后，注重了解在學前教育專業中觀察個人形象良好的學生，半個學期內了解并激發學生對學習舞蹈的興趣，進行形體訓練和節奏感的培養。各班挑選舞蹈綜合能力較強的學生組成舞蹈興趣小組，每周進行上課，按照教學計劃進行訓練。

舞蹈訓練是非常辛苦的，隨著學生的變化，可以看出哪些學生更適合作為舞蹈競賽選手，這部分學生更需要注重對她們舞蹈表演能力和對音樂感知力的培養，可以讓學生參與舞蹈隊的訓練，在排練和演出中提高舞臺經驗和排練中教學能力。

（二）注重舞蹈課堂的教學質量

教師按照學前教育專業舞蹈教學大綱執行教學任務，在課堂中注重抓住重難點教學，可以讓競賽選手為舞蹈小組長，培養競賽選手的示范作用和組織能力。在期末開展教學匯報，檢驗教學成果。

（三）培養學生的表演能力

除了日常的訓練以外，注重對學生表演能力的培養，例如：參加校文娛演出，參加學校藝術節比賽，班級或者部級的演出活動。在活動中訓練自身的舞感和技術技巧能力，在表演中提高自身的心理素質。

（四）增強學生對舞蹈的認識

在學習中遵循“走出去，請進來”的理念，組織學生觀看舞劇或者舞蹈比賽，例如：組織學生看廣東省少兒花會舞蹈比賽、廣東省中小學舞蹈比賽、廣東省嶺南舞蹈比賽等，讓學生了解賽況，從而了解自身的不足并設定目標。

（五）階段性進行考核

在進行一定訓練之后，每個學期進行兩次考核，考核包括基本功展示，組合表演。通過考核了解學生掌握技能的情況，教師做好相應的教學計劃，學生認識自身的不足，進行反思和總結。

我國教育事業蓬勃發展，特別是幼兒教師崗位的要求越來越高，培養品學兼優，技能扎實的舞蹈生是舞蹈教師的重要任務。培養優秀的學生是日積月累，堅持不懈的教學的工作，只要做到日常的著重培養，學生具備了參賽的能力和素質，才能在不斷的比賽中積累經驗，取得佳績。