“互聯網+”視野下民辦學校學生媒體團隊建設路徑探索

張茜 韋詩婷 周淑敏

摘要：“互聯網+”背景下，新興媒介的普及，改變了高校師生獲取信息的方式。天華學院校大學生記者團在發展過程中以“追蹤學院熱點，傳遞新聞信息，宣傳天華風貌，展示師生風采”為宗旨，目標在于提高學生新聞采集、編輯的能力;為校園網提供必要的新聞素材、新聞稿件;搜集學校師生思想動態及其他相關信息;宣傳學校特色;及時報道學校文化;培養一批具有優秀大學生記者，為校園精神文明建設和校園文化建設服務。以創新理念鼓勵原創作品，以先進理念運行微信公眾號，打造師生喜聞樂見的傳播模式。

關鍵詞：新媒體;人物專訪;新聞熱點;微信公眾號

一.新媒體時代大學生媒體團隊建設背景

新媒體的發展顯現了鮮明的時代特征，是當代數字技術不斷發展進步的結果。新媒體相對傳統媒體而言，是報紙、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形式。

對于當代大學生而言，獲取信息的渠道更加多樣化。傳統的文字撰寫，追尋熱點的新聞制作傳播方式可從傳統單一借鑒模式轉向結合“互聯網+”的新媒體為媒介的創新模式，并以此方式來正確引領新媒體時代的大學生思想方向。

二.天華學院大學生記者團的建設探索及總結

天華學院大學生記者團（以下簡稱“記者團”）是在校黨委宣傳部指導下的大學生新媒體實踐組織。以新視角、新做法為宗旨，充分發揮組織特性，借助網絡平臺對學校組織的各項活動、校園新聞、動態熱點信息進行宣傳和報道，并利用新媒體開展一系列創新活動，以此提升校園文化內涵，豐富校園生活。記者團通過校園新媒體建設管理，充分發揮新媒體在傳播校園文化、提供信息服務、展示學校形象面的積極作用。

1.分工明確，發揮專業優勢

在校黨委宣傳部的指導下，記者團的運營模式以社會媒體機構為參考，建立了詳細的分工制度，共分為六個組：新聞組、人物組、新媒組、后期組、語音組、微博組。各小組負責不同欄目任務，主要涉及天華學院校園官網新聞報道、官方微博、“優秀教師、青春學子專訪”、“一周新聞回顧”、“晚安電臺”、“簽約專欄”公眾號的宣傳欄目日常內容維護，整個團隊運營聯接包含新媒體語音、視頻、新聞報道、新聞攝影、版面設計、等幾大版塊。各司其職、通力合作，確保校園公眾號的正常運營。

在記者團成員選擇上充分考慮了各學院專業特色，結合藝術、教育、語言文化等六大學院的優勢，吸取不同專業方向的學生，積極發揮在校學生的力量，注重我校宣傳思想工作與新媒體環境的融合，把內涵創新與傳播創新結合起來，全方位、多角度地開展宣傳思想工作，樹立天華學生自主創新的新形象。

2.技能培訓，注重能力提升

為更好應對新環境和新挑戰，記者團在業務能力提升下狠下苦工。記者團結合自身情況，充分利用學校資源，定期邀請專業老師進行攝影、文字培訓，進一步提升成員的專業素養。學習培訓工作記者團建設的不可或缺的組成部分，通過學習培訓，切實的提升了記者團成員日常工作能力和專業度表現。

首先是攝影培訓。從相機的基本功能運用入手，授課教師結合自身工作經驗，從攝影實戰技巧、不同設備的攝影操作方法等角度，與記者團攝影記者學員進行了交流。其次是文字培訓。通過文字培訓，提高了記者團成員的專業技能，為做好新一學年的新聞稿撰寫、撰寫日常文稿工作奠定了良好的基礎。

3.辦出風采，打造特色欄目

記者團在整個內容制作方面提出了高要求，不論傳播媒介形式如何變化，都需要保證傳播內容有深度，符合正確的政治歷史價值觀，宣導正確的積極的向上的思想方向。記者團針對性的著力打造了特色欄目來服務這一主旨要求。其中人物專訪欄目和教師簽約專欄是最具代表性的精品欄目。

首先是人物專訪欄目，記者團對校園人物或者熱點問題進行的專門的訪問。人物專訪通過身邊人和事，樹立了一批近在咫尺的榜樣，弘揚正能量，傳遞校園文化。如何做好人物專訪，記者團有著自己的經驗。人物專訪，首重采訪對象的選擇，經過記者團探索，采訪對象歸納為三類：優秀的教職工老師;朝氣蓬勃的優秀學子;有廣泛人氣基礎的的音樂、體育、藝術社團，如對學校師德標兵和明星員工逐一進行采訪，每周推出一期專訪。人物專訪其次重事前準備。采訪對象正得益于“人物組”主動深入全面的事情準備，人物專訪欄目才能快速激發被采訪對象的談話欲，高效的和被采訪對象交流溝通。

其次是教師簽約專欄。這是一項全新的探索實踐，其主要目的是為了進一步提高傳播內容質量。記者團一改過去零散的教師約稿，著力做出更加有延續性、有深度、有廣度的傳播內容。2018年開始記者團在校微信平臺推出了以校黨委書記牽頭的簽約專欄，綜合過往教師發表文章的受歡迎程度、專業性、多樣化，有選擇性的簽約學校教師十余名，開設了東瞧西望、道聽屠說、“梁”知風度、包羅萬象、朝華夕時等十個專欄。開設專欄后，每周持續更新，內容上豐富多彩，有深度有廣度，吸引了一大批學生粉絲，同時也在教職工隊伍中集聚了一批熱衷分享知識、傳播知識的文化骨干，他們也積極參與學校思想宣傳文化建設。

三.新媒體與學生媒體團隊建設思考

●傳播內容改革，貼近學生生活

高校新媒體的主要受眾是學生，進行新聞宣傳時要注意結合學生的性格特征，同時結合時代特色，選用學生喜聞樂見的方式。傳播內容堅持以校園為主的原則，站在在校學生的立場上思考、分析問題，為學生發聲，從而做到“接地氣”、貼近學生生活，借學生的視角來全方位介紹在校的衣食住行。

●基礎平臺建設，緊跟潮流前沿

我校對于新媒體的網絡平臺的資金和技術投入不夠，導致目前缺乏具有明顯效應的互聯網信息網絡平臺，從而制約了我校新媒體的發展。隨著新媒體影響力的擴大，學校也在增加投入，逐步重視、建設新媒體團隊，如微信公眾平臺和學校官網的一系列改版。

●管理機制完善，保障長期運營

首先，建立全面的培訓機制，將技能培訓覆蓋到攝影、新聞寫作、人物采訪、微信編輯等，邀請專業老師進行指導交流，形成長效機制，注意梯隊培養;其次建立突發情況快速反應機制，正對突發新聞、突發事件、突發問題，有針對性的處理預案，正確引導問題合理妥善解決;最后建立合理的考核和激勵制度，激發記者團的責任心和積極性。

參考文獻：

[1]《高校新媒體運營學生團隊建設的探索和思考》，陳欣杰，華南農業大學珠江學院

[2]《當前高校新媒體的現狀、問題及對策研究》，山西醫科大學汾陽學院

[3]《高校新媒體管理及平臺建設探究》，孫利華、顏卉，山東女子學院