中職班主任專業化的重要意義與實踐方法

劉敏

摘要：班主任是學生學習和成長的導師，是護佑學生健康發展的重要引領者，其作用和地位不可低估。中職作為培養初級技能型人才的基地，班主任的價值更加凸顯，不但關系到中職生的當前學習，而且關系到其將來的就業和發展。但是放眼當前的中職班主任表現，存在很多不規范，不合理，不科學的言行，需要在今后的教育和管理中加強認識，轉變思路，以提升中職班主任隊伍的專業化水平，進而保障中職教育的穩定發展。

關鍵詞：中職;班主任;專業化;意義;方法

引言：

中職班主任的專業化是新時代中職教育中重要的改革方向，中職學校要高度重視。班主任自身的教育和管理素養高不高，教育和管理態度好不好，教育和管理理念正確不正確，不僅關系到學生的健康和未來，也關系到中職學校的競爭力。

一、中職班主任專業化的重要意義

中職生相比于其他學生來說，具有很強的特殊性。無論是學習能力，自我發展意識，還是心理建構，都存在很多問題，特別需要中職學校和班主任給予關心和愛護。一位品德優良、和藹可親、有人性有態度的班主任，既是學生良好的導師，也是學生的朋友，能夠在交流和溝通中化解學生的問題和矛盾，保障學生健康成長的同時，也為學校穩定發展貢獻了力量。中職生作為將要走向社會參加工作的群體，其個人素養和道德水平直接決定了他們的未來走向，關系到我國技能型人才的整體精神面貌，這就使得作為中職生的管理者的班主任，其責任和意義更加凸顯。

在信息化時代的今天，中職生很容易因為對前途的迷茫而自暴自棄，對生活的遭遇而怨天尤人，進而把美好的光陰花在網游和主播聊天中尋找慰藉，這對處于青春期的中職生來說，會嚴重影響到他們良好的價值觀和人生觀的形成。對此，作為班主任，如果能夠憑借自身的素養和責任感對學生進行無微不至的關懷和引導，那么對學生的人生發展勢必會起到猛藥除疴的效果，把學生從迷途中挽救回來，對學生可能是“恩同再造”。

二、中職班主任專業化的實踐方法

1.秉持以人為本的教育理念

中職班主任要摒棄傳統的教育思想，杜絕歧視和打罵學生的教育陋習，養成以學生為中心的教育和管理理念。中職生自我認知程度低，只有尊重他們，重視他們，才能提升學生的自信心，幫助他們敞開心扉，樹立遠大志向，遠離低級趣味。中職班主任務必要認識到中職教育的意義和價值，對中職生這樣一個特殊群體的心理特點有深入了解，無論是教育工作還是管理工作，都要緊緊圍繞著中職生的發展開展。當前一些中職班主任家長作風嚴重，權威意識普遍，習慣于說教，和學生感情淡薄，對學生出現的學習和心理問題視而不見。即使有些班主任有以人為本的意識，但是也僅僅局限于和學習好，懂事，會來事的學生，沒有一視同仁的管理態度。無論是班干部選拔還是其他形式的班級管理方式，都不注重尊重每一位中職生的感受，加劇了那些本來就自卑、逆反、道德素養不足的學生的心理負擔。針對有些中職學生的自卑心理，作為班主任就不能不管不顧，而是要耐心和學生交流溝通，深入了解學生的心理面貌。

例如班主任可以將學生加為微信或者QQ好友，時不時翻看他們的朋友圈或者qq空間，和學生互動一下，給學生點個贊或者留個言，也能使學生感受到班主任的關愛，同時班主任也能及時發現學生的心理狀況，做出指導和引導。在現階段，中職班主任一定要認清新新形勢下的中職教育特點，把人作為全部教育的出發點和落腳點，用人性化的教育手段，幫助中職生走好中職路。

2.樹立以身作則的管理意識

榜樣的力量是無窮的，為了提高自身素養，中職教師首先應該樹立對中職教育的信心，不忘初心，牢記使命，扎根中職教育事業，以忘我無私，甘于奉獻的精神去完成中職教育任務。當前一些中職班主任，往往因為輕視中職教育而放松了對自己的要求，這種思想是和我國的中職教育前途和發展背道而馳的，也和黨對職業教育的重視相左，有鑒于此，中職教師就要積極學習黨的職業教育理論，把自己的人生價值和中職教育事業統一起來。

其次，中職班主任要養成自我提升的習慣。多學習，多交流，忌故步自封，因循守舊，而是要有開放胸懷，包容精神，只有這樣，才能不斷進步。如有些中職班主任就做的很好，他們不但沒有架子，不但教育積極，而且班級衛生主動干，校園運動會主動參加，見了學生主動問好，學生有什么事，都會主動幫助解決。

3.注重親切和藹的溝通交流

班主任直接面對學生的學習和心理問題，因此中職班主任能不能和學生建立和諧，溫暖，關愛的關系，是保障中職生健康成長的重要因素。很多中職生因為學習的失敗，對班主任和教師都缺乏必要的感情，甚至把自身處境歸咎到學校和班主任身上，埋怨他們不關心自己，不尊重自己。為了幫助他們轉變觀念，班主任就要從自身做起，把關心和細心融入到中職生的成長發展中。如班主任可以舉辦豐富多彩的主題班會教育活動，可以是“做更好的自己”，可以是“時間意識”，可以是“心理互助”等班會，通過創造平等民主的班會氛圍，讓學生暢所欲言，各抒己見，真誠表達和溝通，并通過自己正確的引導，讓學生加深了認識，很容易轉變觀念。

4.加強對班主任的培訓教育

實現中職班主任的專業化，固然離不開班主任的自身建設，同時也需要中職學校加強對班主任的重視，用制度化的培訓和教育模式，提升學校班主任的整體素質。在制度化建設上，要形成一整套科學合理，高效規范的現代班主任培訓機制，用先進的教育理念，科學的管理和教育方法武裝班主任的頭腦，規范班主任的言行。要加強對獎懲制度的探索和實踐，以實事求是的精神和真抓實干的態度，對一些教育和管理消極，師生關系不和諧，不尊重學生，不尊重中職教育的班主任，要給予相應的處分，以此激發班主任的管理動力。

三、結束語

中職班主任專業化是中職教育發展的必然要求。在實現兩個一百年以及中華民族偉大復興的中國夢的征程上，離不開中職生的貢獻和作為，而中職生人生價值的實現，也需要班主任的引導和促進。中職學校和班主任要樹立大局意識，以忘我無私的教育和管理精神，切實為中職生的發展創造良好的條件和環境。

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