用心耕耘 用愛守護

摘?要：我作為一名普普通通的青年教師，工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，為那一張張充滿天真稚嫩的笑臉，守護著一份愛心。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。

關鍵詞：教師;管理;愛

告別了大學校園，我滿懷著無比激動和期待的心情踏上了工作崗位，開始了我作為教師的職業生涯。開學之初，在學校的安排下，我接手了初中部一個全新的班級。由于初為人師，沒有一點兒工作的經驗，總覺得自己也還是個學生，卻把這樣一群天真活潑的孩子交到我的手上，我頓時慌了手腳，不知道工作該從何做起。第一周，剛剛拿到教科書的我只顧著備課上課，完全沒精力兼顧班級管理的工作，結果顧頭不顧尾，班級工作一團糟。第二周，慢慢熟悉教材，喜悅于自己可以進入教師這個角色的同時卻為我的班主任工作一籌莫展而煩心，于是回憶著自己學生時代的一個個班主任，開始摸著石頭過河。統計學生信息，組建班委會等等。第三周，經過前兩周的努力，我覺得自己的教學和班級管理工作已經步入正軌，可新問題接踵而至，由于自己對教材不熟悉，吃不透，對教學預設外的學生質疑無法有效解答，常常捉襟見肘;同時學生中也出現了不認真聽課，不按時交作業，甚至遲到等現象。帶著這樣的壓力進入第四周，我開始深挖教材，開始完善班級管理制度……就這樣一個月很快過去了，初次踏上講臺的那種激動和喜悅已經蕩然無存。我深深地感到，當好一名老師不是想象中的那么簡單，當好一名班主任更是難上加難。于是，我開始每天奔波于鉆研教材教法，精心設計教案，認真批改作業，耐心課后輔導，用心交流溝通，細心于班級管理之中。每天晚上獨自一人堅持到辦公室進行業務學習。《教育學》《心理學》《兒童心理學》《教師手冊》《班主任工作方法與藝術》等書籍成了我的案頭工具書。時常在工作之余，用大量的閱讀來充實自己、提高自己、完善自己。這樣的生活一堅持就是三年，而正是這三年的堅持使我站穩了講臺，也為我以后的發展打下了良好的基礎。

我一邊在教學中成長著，一邊在班主任工作中享受著無窮的快樂。看著學生在我的守護下健康快樂地成長，是我今生最大的幸福。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“什么是我生活中最主要的東西呢？可以毫不猶豫地回答，就是熱愛兒童。”對！教育的源泉應為：“師愛”。沒有愛就沒有教育，熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂地成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

有一年我接手了高一年級班主任工作。由于是高一新生，來自不同的學校，學生的個體差異性很大，一切工作都要從頭做起。經過一個月的常規教育和管理，班級狀況基本趨于平穩，大部分學生能夠很快適應高中的學習生活，步入正常的學習軌道。頓時，我感到班主任工作卓有成效，應該稍稍松一口氣，冷眼觀察每一位學生的日常表現，從中發現一些潛在的問題。

很快，一個名叫浩的學生便引起了我的注意。剛上幾周課他就給科任老師留下了深刻的印象，課堂上很難做到三分鐘專心聽課，小動作非常多。不僅課堂上不認真，課后他很貪玩，經常不能按時完成作業，每一周他都會欠下作業沒有完成。面對這種情況，我非常惱火，當即對其進行了批評教育，但他的抵觸情緒很強，收效甚微，情況依舊是老樣子。面對他的學習態度，我只好拿出班主任的殺手锏——請家長。當我撥通了他家的電話時，接電話的卻是他的奶奶。從他奶奶的口中得知，原來在他小學四年級的時候父母就離異，他被判決給了父親。之后，他的父母雙方又各自組建了新的家庭，他和其親母基本上斷絕了來往。然而更為不幸的是在他初二的時候，父親又遭遇車禍而去世了，他近乎可以說是一個孤兒了。

了解到這些情況以后，我的心里一陣酸楚。遭遇了這么多的家庭不幸，他還能夠堅持上學已經很堅強了，很了不起了，何必要求那么苛刻呢？于是，我決定用一種關愛和欣賞的態度來對待他，不再過多追究他的學習了，而是盡可能地組織一些活動，讓他積極地參與進來，能夠融入這個集體中，感受到集體的溫暖和團結，讓他的思想有一個棲息地。慢慢地我發現他身上有許多優點，比如說他特別勤快，只要我找人做點事，他總是沖在最前頭，并且和絕大多數同學的關系都處得非常好，有時班級因紀律和衛生不好扣了分，他總是比誰都在意。我有時找他隨便聊聊天，每次當他離開的時候，總是能留下一句“謝謝老師！”同時來一個標準九十度的鞠躬。這所有的一切讓我逐漸感到有些欣慰，并且對他更有了信心，有事沒事的都會找他聊一聊。有時對他的一個小小的進步，我便在班級上極力地表揚，甚至他自己都有點不好意思了。當得知他的生日即將到來時，我便組織全班同學為他制作生日卡片，上面寫滿了祝福和鼓勵的話語，并在教室里合唱“Happy Birthday to

you”。他的情緒明顯有些激動，向全班同學深深地鞠了一躬，并且說他已經好幾年沒有過過生日了。看到這樣的場面，我的內心在暗暗地竊喜，也在由衷地為他祝福。

古代大教育家孔子早就提出“有教無類”的觀點，高爾基也曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”熱愛學生是教師的天職，他遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個孩子的心愿，他鼓勵、鞭策孩子，大大推動了學生的成長和進步。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。

十多年的教學生涯中，我只想著以智慧啟迪智慧，以真情點燃真情，以靈魂喚醒靈魂。在教學工作中，我始終堅信：“多一點耐心，多一點愛心，多一點鼓勵”，能使學困生變成好學生;點燃學生學習的自信，能使學生重新看到學習的希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了作為一個教師最大的幸福和快樂。

作者簡介：

許同兵，甘肅省武威市，甘肅武威第六中學。