淺談虛擬現實技術在環境藝術設計教學中的應用

閔睿熙

摘要：環境藝術設計專業是大學眾多熱門的學科專業之一。環境藝術設計專業的畢業生的發展就業主要方向為設計行業，裝飾裝修行業。隨著社會的發展和科技的進步，虛擬現實技術等越來越多的新興科學技術逐步發展推廣并應用于消費市場，逐漸被消費者認識和接受。本篇文章主要以虛擬現實技術為出發點，分析和整理虛擬現實技術的特點和應用，總結虛擬現實技術與環境藝術設計課程之間的關聯性和重要性。從分析整理現階段環境藝術設計課程的現狀開始，結合虛擬現實技術的發展，最后闡述虛擬現實技術如何在環境藝術設計課程中的應用。

關鍵詞：虛擬現實;設計;教學改革;研究

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）17-0157-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1 概述

互聯網技術高速的發展給各行各業帶來了巨大的變化。而近來關于互聯網話題最多的熱議非虛擬現實技術莫屬了。虛擬現實技術是以計算機作為技術的支撐，利用計算機技術來創造虛擬的空間場景，并將視覺，聽覺、力覺、觸覺等多重感知融入虛擬空間場景中，用戶通過技術手段和交互設備的幫助，以一種身臨其境的方式來體驗創造的虛擬空間。虛擬現實技術作為互聯網技術、計算機技術等新興科技的結合體，已經開始普遍應用在我們生活中的各行各業。虛擬現實技術的作用是通過計算機技術和網絡技術建立虛擬的三維空間，從而達到身臨其境的目的，不用出遠門就可以到達世界各地，體驗各種活動。虛擬現實技術不僅可以獲得游戲娛樂的極致體驗，還可以為環境藝術設計教學方面做出非常大的貢獻。將環境藝術設計課程和虛擬現實技術相結合并且融會貫通，使學生適應社會發展的需求和接受創新的科技思想。目前，虛擬現實技術是我國高校的環境藝術設計課程學生創新創造能力的重要考核指標。虛擬現實技術是未來發展的大勢所趨，我國高校環境藝術設計課程深化教學改革應該師生共同努力，積極通過多種創新型的教育教學手段，將虛擬現實技術融入于教學改革之中。

2 虛擬現實技術在設計行業的發展前景和啟發

隨著建筑設計行業的不斷變革發展，無論是居住空間，還是商業空間，人們對室內設計審美的要求不斷在提高。虛擬現實技術在設計行業中的應用，給人們帶來了全新的設計交流互動式體驗。和傳統的3D渲染技術比較，虛擬現實技術在變化場景的應用中更加的多樣化，體驗者可以感受不同空間，不同的材質，不同的色調以及不同的設計構思所帶來的視覺、聽覺、觸覺等感官的不同體驗。虛擬現實技術運用在空間的設計規劃上有著極大的優勢，有利于設計整個空間設計方案的完善，這種新興技術的加入使設計師們的工作效率大大的提升。但是在現階段，技術層面不成熟的情況下，在實際的運用之中還是會面臨很多疑難雜癥，這也正是需要繼續探索虛擬現實技術運用在設計行業的原因，只有經過不斷的完善與改進，才能將虛擬現實完美應用在設計行業并取得更好的發展。

虛擬現實技術的不斷發展和普及對于設計行業來說是一針“強心劑”，鼓勵著環境藝術設計師和軟件技術的開發者不斷追求和探索，重新審視環境藝術設計中各環節的關聯性，為設計作品的更好呈現不斷的改進完善。虛擬現實技術的發展可以幫助實現歷史建筑景觀場景的還原，經歷戰爭的洗禮或是經受歷史的風霜，許多舉世聞名的建筑都在不斷是消失殆盡，通過虛擬現實技術重現已經或者即將被淹沒塵封的文化和建筑景觀。讓現代的人們從還原的場景中也可以感受到歷史，文化，環境的發展。虛擬現實技術引領未來環境藝術設計表達方式，環境藝術設計方案的構思是一個復雜并且微妙的思考過程，從構思到方案的完善是一個從思維思想轉換到實物的過程。設計師的職業性質決定設計師必然是一個具有創造性思維的職業，所以每個設計師的思維想法差異巨大，設計作品也當然是不盡相同。未來我們將面臨的是更加天馬行空的思維想法，更加復雜的施工工藝以及更加復雜多變的施工現場。通過現有的傳統模式并不能順利得到設計方案的效果。所以，需要各專業設計人員與施工團隊不斷地創新實踐和溝通配合，探索出新的技術方法。

3 環境藝術設計教學的現狀

現階段中國大學教育教學體系中，環境藝術設計專業研究方向大體上分為兩個方向：室內設計方向和景觀設計方向。室內設計方向，效果圖的制作使用3DSMAX軟件結合PHOTOSHOP軟件處理圖像。景觀設計方向，效果圖的制作使用草圖大師軟件建模和后期的渲染。共同點十都需要使用效果圖來展示制作的成果。在環境藝術設計課程的教學中，通過二維平面軟件技術與三維立體軟件技術的使用和發展，使環境藝術設計專業學習知識的學習方式由原來的手工繪圖發展為計算機制圖。社會的穩步發展和科技的不斷進步，使人們對環境藝術設計的美學有了更高的追求。環境藝術設計專業的學生必備的設計類軟件歸納為以下幾類：制圖繪圖類軟件，建模渲染類軟件，修圖美化類軟件。設計的軟件中最具代表與最常用的軟件是 Auto-CAD制圖軟件，3DSMAX建模渲染軟件，PHOTOSHOP修圖美化軟件。這些軟件的熟練操作和靈活運用可以讓環境藝術設計專業的學生從設計最初方案的構思到最終設計方案的成熟完善這個過程中，繪制平面圖、立面圖和效果圖。通過虛擬現實技術和環境藝術設計課程的融合，構建三維空間模型，使觀察者可以在任意的位置角度對三維模型的結構和布局甚至使內部細節進行觀察，用身臨其境的觀察方式達到滿意的視覺效果。

傳統的環境設計專業的教育教學模式主要是在課堂，教師教、學生學，通過教師講解案例或者學生自我探索學習的形式。在課堂教育教學中加入多媒體課件、實際案例現場考察、影像材料等教學手段，將高科技技術融入教學中，可以提高學生的自主探究性學習與學習積極性，培養學生的創新能力與設計思維能力。近年來，我國高校與公司企業積極合作，增設了企業冠名校企合作班，從探索中進行部分的課程教學改革，將專業相關的高科技技術應用于相關專業的課程。專業課教學取代了原來的高校教師在課堂教育的模式，全部由用人企業的員工，具有公司企業工作經驗的教師完成授課，確保畢業生畢業后學有所成學有所用，具備行業要求的專業水平和設計能力。

4 虛擬現實技術在環境藝術設計課程中的應用

虛擬現實技術是基于計算機網絡技術為主要依托，設計行業是虛擬現實技術最廣泛使用的行業之一。將虛擬現實技術引入環境藝術設計的課程教學，并不是完全取代原有的教育教學模式。 而是緊跟社會發展的步伐，將這種新興的高科技手段與原有的教育教學模式相結合，并且融會貫通。 通過引入虛擬現實技術這種緊跟時代發展的技術手段，可以激發學生的自主學習能力和思維創造能力，同時促進環境藝術課程教育教學方式的改革。 在市場經濟的促進下，社會的不斷發展， 對于畢業生來說也迎來了機遇和挑戰。與此同時，我國高校環境藝術設計課程的教育教學改革也迎來了挑戰和機遇，并將虛擬現實技術與環境藝術設計課程緊密結合。這是我國高校環境藝術設計教育深化改革的重中之重。順應時代和科學發展，學習并了解虛擬現實技術，虛擬現實技術為環境藝術設計課程教學和教學提供了廣闊的舞臺，以適應市場發展的需要。 對于高校畢業生學生來說，在校畢業前就已經熟知了解這一技術，那么就可以在步入社會工作后相對他人就會獲得先機。

在傳統的教育教學模式下，在課堂中教學學習，教師教學和學生學習已成為基本規范。 學生缺乏學習的自主性和熱情。 人們對于新鮮的事物不由自主地會產生好奇，大學生亦是如此。虛擬現實技術是一種新興的高科技產品，虛擬現實技術與環境藝術設計高度兼容。學生易于學習，可以培養學生的自學能力和設計創造性思維。利用虛擬現實創造互動場景，根據環境藝術設計的教學教學要求，可以任意選擇變化控制場景的位置角度，通過移動位置觀察有效地輔助教學。 利用虛擬現實技術將枯燥的圖像和文本信息轉化為體育動畫的動態視覺信息，環境藝術設計的數字藝術教育變得至關重要。環境藝術設計與虛擬現實技術的結合是最有效的專業課程。以效果圖建模渲染類軟件3DSMAX為例，傳統的課程教育教學模式，課程前期教授學生基本的軟件操作按鍵，熟悉每個操作按鍵的使用方法和作用。課程中期，熟悉課本中的案例實例，通過案例的練習熟悉按鍵的操作和應用。課程后期，以整套設計方案為基礎，利用軟件建立模型，貼圖材質，調整燈光參數，完善模型內部的基礎設施，擺放并調整攝像機位置和角度，最后渲染制作效果圖。這是這門課程一整套的教學流程，傳統的教育教學模式可以在操作練習的過程中，通過不斷鞏固練習加深學生的操作記憶，最終達到對于軟件操作的靈活操作運用。但是也存在一定的弊端，學生在整個課程學習的整個過程中，不管對于教師也好，對于操作軟件也好，始終是以一個學習者的姿態存在的，并沒有產生很好的交互性。

虛擬現實技術引入環境藝術設計教學，具有重要的意義。引入的作用不僅能夠豐富教師對環境藝術設計的相關領域專業知識，還可以輔助教師在教學過程中講授藝術設計的創意。虛擬現實技術可以幫助學生理解抽象的概念和理論，將這些文字性的概念理論生動形象的通過三維視覺的形式表現出來，激發學生對藝術設計的學習和探索的興趣，這樣有利于培養學生遇到問題自主學習探究的能力和創新意識以及增強學生對知識的理解，提高學生的學習積極性和豐富教師的教學內容。

5總結

虛擬現實技術納入我國高校改革已經成為教育教學改革的一種趨勢，這也正彰顯了我國教育行業接受新興技術的態度，對于教學改革發展有利的創新技術和方案是一如既往的支持的。虛擬現實技術主要通過計算機網絡技術，建立虛擬的三維空間，使用戶可以身臨其境的進行視覺，聽覺，感覺的互動。對于高校學生和教師來說，虛擬現實技術這一新興的科技是一種機遇也是一種挑戰，是面臨更加完善的教學改革的機遇，是面對新興事物包容和接受的挑戰。虛擬現實技術引入環境藝術設計教學過程，促進了環境藝術設計教學質量的提高和教育水平的發展。將虛擬現實技術應用于環境藝術設計專業課程的教學，有利于生動的展示教學計劃和教學方案，有利于激發學生的創新設計思維，有利于培養學生的自主學習積極性。通過對于創新型學生學習方法和學習技能的培養，促進學生對專業知識和技能的理解與掌握。不僅僅可以提高學生的學習質量，還能夠豐富教師的教學內容，開闊教師的眼界，最終受益的是學生。通過廣大優秀的教學工作者不斷共同努力，探究創新的教育教學方法，培養出優秀的環境藝術設計人才。

參考文獻：

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【通聯編輯：光文玲】