淺談中小學生學習圓號的常見問題及對策

周俊

摘要：隨著素質教育的推廣，中小學管樂隊的興起，圓號因其音色優美、較易上手、在樂隊中作用大等特點，使其在中小學生器樂學習中較為普及。本文將從中小學生圓號學習中常見問題的分析入手，以專業理論知識結合自己的實踐體會，探究相關問題的解決方法。

關鍵詞：圓號;嘴型;演奏姿勢;記憶能力;心理素質

中圖分類號：J621.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0243-01

在樂隊中，圓號起著重要的作用，是管弦樂隊與銅管樂隊中的支柱聲部。隨著素質教育的推廣，各種編制的管樂隊在中小學興起，圓號在中小學生器樂學習中也越來越普及。由于學校師資水平、學生自身條件以及環境等因素的影響，容易出現一些較為常見影響吹奏和制約發展的問題。

一、中小學生圓號學習的常見問題

1.基本吹奏的問題：（1）嘴型問題。首先學習圓號自身的身體條件非常重要。，嘴唇的厚與薄、牙齒是否整齊都是圓號學習最先要考慮的。在教學過程中，我發現導致嘴型出現問題的中小學生大多數表現為：7到9歲的學生容易出現門牙并未長好，9到11歲容易出現牙齒不整齊，11到13歲容易出現嘴唇位置不正確。（2）姿勢問題。不正確的吹奏姿勢會影響氣息、音色、手指靈活性等。中小學生自身條件和身高，以及圓號自身的體積和重量，使得很多中小學生無法正確掌握圓號正確的演奏姿勢，很多學習圓號的學生都容易出現駝背、含胸、頭部偏一方向、右手堵住喇叭口等現象。（3）氣息問題。在圓號的演奏過程中，氣息的運用非常重要，它決定了音色、音量、音域等。呼吸的方法分為三種：腹式、胸式、胸腹式。不論是腹式或胸腹式的呼吸，腹部的支持都是演奏中氣息運用的最基本要素，因此在圓號學習及演奏中用胸式呼吸法是不正確的;它不但影響了音色、音量、音域，也增加了對喉嚨、嘴唇的壓迫。

2.識譜和音準的問題。在教學中發現很多圓號學生在識譜和音準面都有很大的問題。這樣會影響教授的內容不能完成，影響整個樂隊的教學進度。同時也給學生造成較大心理壓力，影響其學習和演奏。

3.怯場問題。中小學生在自己心理素質不佳、技術不足、練習程度不夠，臨場經驗不足的情況下，在比賽或演出時很容易出現各種問題，如焦慮、緊張、困惑等，當學生存在這些問題時，身體立刻會有相應的反應，使其不能正常發揮應有水平。

二、解決常見問題的對策

1.基本吹奏方法的訓練：（1）嘴型。很多圓號學生出現嘴唇過厚的問題，分別有兩種情況上嘴唇過厚與下嘴唇過厚。首先基于上唇占三分之二，下唇占三分之一的比例，如果是上嘴唇過厚，我就讓他們下嘴唇就鄉音多占一點，如果是下嘴唇過厚，我就讓他們上嘴唇就相應的多占一點，這些都因人而異。（2）持號姿勢。首先要了解正確的圓號演奏姿勢：挺胸、收腹、頭擺正、下巴微微回收、號嘴輕輕放在嘴唇上、左手按好按鍵、右手伸進喇叭口三分之二并托住圓號、圓號與左手成90度角。首先滿足身高與力量條件的學生不能發生駝背、含胸、頭部偏一方向、右手堵住喇叭口這些現象，在課下要求他們對著鏡子練習，姿勢不對一眼就能發現，來保持他們正確的演奏姿勢。身高不夠的學生我讓他們把圓號的喇叭口放在大腿上，并盡量把圓號與左手的角度拉大一點，就是在保證不駝背的情況下最好的做好演奏姿勢。力量不夠的學生，我通常讓他們站著與坐著吹奏相互結合，慢慢的增強自己的手臂力量，增加站著吹奏的實踐，時間一長自然就能長時間站著吹奏。（3）氣息。氣息的練習，有種方法非常合適：平躺在床上，雙手放在腹部，不斷的吸氣、呼氣。吸氣時要將氣息沉到腹部，腹部膨脹，也就是感覺氣全吸到了肚子里。呼氣時放在腹部的雙手用力按住，同時腹部向外用力，直到沒有氣為止。

2.樂理和視唱訓練。樂理是音樂學習的根本，不論是學習視唱練耳還是識譜，都需要樂理的學習。在學習完一些基礎的知識后，進行視唱練耳的教學，開始是教學生們一些簡單的譜例學習和演唱。之后循序漸進，逐步深入學習。

3.心理素質的培養。我認為要培養學生心理素質，并解決各種心理問題，分別從下面幾個方面入手：（D心理上。在日常的教學中我多次運用暗示、堅定信心、鼓勵來增加學生的精神力量和信心。并教會學生們自我調整，在比賽或演出前有意識的運用緩慢的深呼吸，使呼吸均勻流暢，獲得和平、鎮定的感覺，以減少心理帶來的消極影響。（2）技術上。我經常會讓學生學習演奏比自己水品稍高一些的曲譜，并緩緩提升學生技術水品，在吹奏技術方面做到有備無患。（3）練習程度。練習是感覺、記憶的過程，而演奏則是回憶、再現和條件發射。我嚴格的要求自己的學生的充分練習，讓他們在正常情況下能正常完整的演奏完曲目。（4）臨場經驗。在平常課堂中我就讓學生門逐個上臺單獨演奏，并且一有機會我就會讓他們在學校的各個角落來集體演奏。通過這些方法來充分提高學生們的臨場經驗，讓學生們每一次演奏都能以自己最佳的心理狀態去應對。

三、結語

雖然中小學生圓號學習過程中出現這樣、那樣的問題，但是只要我們認真對待，科學分析原因，對“癥”下藥，通過師生間堅持不懈的努力，就一定能克服這些困難，解決學習難題。