論禮儀修養與大學生成才的相互關系與作用

王立亞 楊玥

【摘 要】孔子云：“不學禮，無以立”。不懂得“禮”，就無法在社會上立足。我國是世界文明古國之一，富有優良的文明禮貌傳統，素有“禮儀之邦”的美稱。禮儀修養能夠體現個人修養、國家魅力、民族氣質。提高禮儀修養對于大學生融入社會、適應生活、增強社會心理承受力、促進社會精神文明建設等有實質性的幫助。對于即將進入社會的大學生，禮儀是各項事業發展的關鍵，幫助學生實現理想，走向成功。

【關鍵詞】禮儀教育;素質;大學生

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）20-0185-01

作為新時代的代言人、社會前進的新生力量，大學生群體在養成良好的禮儀規范、塑造自身正面積極的形象之余，也弘揚了中華民族博大精深、源遠流長的優秀傳統文化，促進社會精神文明建設。同時，禮儀修養對于大學生促進人際交往、積極融入社會、提升文化素質、彰顯個人能力等需求有實質性的影響，能為交往創造良好的氛圍，建立和諧的人際關系。隨著現代社會經濟的飛速發展，社會文明程度也在不斷提高，因此對于大學生的素質要求也越發重視，在當今的社會學習中，社交禮儀的學習意義越加深遠。

一、禮儀修養對大學生成才的積極作用與影響

根據調查顯示，在每年的畢業生求職招聘會上，舉止文雅、彬彬有禮、大方得體、儀表端莊的大學生更受招聘人員的青睞。反之，很多大學生剛入職場時，經常不注意自身待人接物的方式，不當的行為會對自身的形象大打折扣，甚至影響事業發展。一個人的形象可以說是自身最好的一張名片，因此這些足以說明對大學生加強禮儀教育，幫助學生養成良好的禮儀行為規范非常重要。[1]

學習合理的待人接物之道可以使大學生更好的融入社會，提高社會心理承受能力。從個人方面講，學習禮儀是提高自身修養的最直觀方式;從社會方面講，禮儀的遵循可以改善人們的交往關系，優化社會風尚;從企業方面講，注重工作禮儀是企業自身的一張名片，對于提高社會美譽度從而提升經濟社會效益都有不可忽視的助力作用。因此，學習禮儀不光是時代的潮流，更是提高自身競爭力的必要。

二、大學生承擔禮儀文化傳播職責的重要性

“不學禮，無以立”，此中的“禮”不僅指禮儀規范，更代表著國民素質內涵。“國民素質”具體包括：道德素質、文明素質、文化素質、思想素質、政治素質、心理素質等。而“立”不僅代表著個人層面的為人處事，就社會而言，更指社會發展進步;就國家而言，包含著國家形象問題;就民族而言，更指民族精神的傳承與民族復興。

國民素質體現在每一個公民的道德修養、文明禮儀、文化素質上。然而在向現代化邁進的過程中，我們卻義無反顧地將傳統文化拋棄到歷史的廢墟里，待物質財富極大充實之時，國民素質卻成為發展的致命傷。亂丟垃圾、坐公交車搶位、排隊加塞、旅游景點刻下“到此一游”、吃自助餐多拿多占、遇有糾紛惡語相向甚至大打出手等，不文明的現象層出不窮。[2]

在國民素質亟待提高的今天，作為新時代的弄潮兒，大學生應該主動學習禮儀修養，自覺地履行、傳播正確的禮儀規范行為。禮儀雖是生活中的細枝末節，但在某些場合卻可代表著個人、單位甚至一個民族的文明程度，是衡量人們教養和道德水準的標尺。

三、提升大學生禮儀素養的建議途徑

（一）開辦禮儀社團，傳播特色禮儀教育

在社團活動豐富的大學校園里，成立特殊的禮儀文化社團、校禮儀部門、禮儀隊等。高校禮儀教育可以利用社團活動的多樣性特點，讓學生在豐富多彩的社團活動中自覺、自主地參與到其中，將理論落實到實踐。如某些高校開設的國學禮儀社團，將歷史文化、政治常識等文化知識融入禮儀教育中，不僅提升了個人禮儀素質，也提高了歷史與人文素養。

（二）組織禮儀論壇，評比禮儀之星

多姿多彩的校園文化經常有“道德楷模、自強標兵、全面發展”等校園人物評比類活動，然而將“禮儀”作為評比內容的案例明顯較少，“禮儀”榜樣的作用得不到重視。因此學校可以此為契機，將“禮儀規范”作為學生考核評比的一項特殊標準。讓師生從根本上認知到“禮儀規范”的重要性。

（三）系統開展禮儀教育

將禮儀課程真正列入課堂學習，充分利用活動或班會課時間穿插進行禮儀課程，對學生進行系統的禮儀教育培訓。鑒于禮儀課程的靈活性，應當采取小組配合、模擬接待、會議宴請等活動讓學生切身實地地體驗合理的禮儀行為。[3]

禮儀修養能夠體現個人修養、國家魅力、民族氣質。提高禮儀修養對于大學生融入社會、適應生活、增強社會心理承受力、促進社會精神文明建設等有實質性的幫助。對于即將進入社會的大學生，禮儀是各項事業發展的關鍵，幫助學生實現理想，走向成功。因此，禮儀修養對于大學生的成才有相輔相成、互相推進的作用。

參考文獻：

[1]劉永希.禮儀教育對大學生人文素質的意義[D].湖南民族職業學，2016.

[2]王培.論禮儀文化在大學生素質教育中的價值[D].吉林大學，2012.

[3]孫和平.禮儀教育與大學生人文素質的提高[J].理論月刊，2012，06：183-185.