李麗雪
我家住在風景如畫的沙河路段,在路旁有一座花園。每當我下來散步時,總愛走進花園,來到這個荷塘,去欣賞那嬌美的荷花。(開門見山,交代了所要描寫與贊美的對象。)
我站在白楊樹下,順著曲曲折折的荷塘小道,便開始了賞荷的旅程。碧波蕩漾,荷花的顏色不一,紅的似火,白的似雪,粉的似霞。我倚在荷塘的欄桿上,沐浴著陽光,享受著這般景色。只見有的已成熟的荷花高高聳起,仰著臉去迎接太陽,在陽光的照耀下更加光彩奪目。而它們的美,也把荷塘裝扮得更加美麗。(從“我”的活動開始寫起,運用排比寫荷花的顏色,運用擬人寫荷花的形狀,多角度地表現了荷花搖曳多姿、美麗動人的形象。)
當我漫步在荷塘的橋上時,遠遠望去,看見了那一朵朵含苞待放的花骨朵。它們那瘦小的身體也直直地挺著,在陽光的陪伴下,在暴雨的考驗下,準備逐漸成長為一個飽經雨露的、為荷塘增景的花朵。(視角轉換,從遠處著眼,重點描寫含苞待放的花骨朵,令人有身臨其境之感。)
走著走著,我漸漸把目光轉到荷葉上,它們高高地散在水面上,像亭亭玉立的舞女的裙。它們心甘情愿地居于荷花之下,將荷花映襯得更加嬌美。(隨著“我”位置的變化,描寫的重點也從荷花轉到荷葉上。本段巧用擬人,贊美了荷葉無私的精神。)
望著荷塘里的荷花,我不禁幻想起秋天采蓮的情景,想起古人的一首詩:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水。”現在,我倒愿做那采蓮人,去體會那種情形。(引用古詩,為文章增色不少,更富有情趣。)
想著想著,我已不知不覺地來到白楊樹下——我原先出發的地方。當我回頭望去,猛地想起那成熟的荷花不正象征著為祖國做出巨大貢獻的科學家嗎?那碩大的荷葉不正象征著底層默默無聞的勞動者嗎?而那些尚未開放、被荷葉保護的小荷花,不正象征著那些在老師們的細心培育下茁壯成長的學生嗎?(賦予荷花以新的象征意義,使寫景與抒情有機地結合在一起,文章的思想內容達到了一個更高的境界。)
啊,我愛荷花!
【評點】
這是一篇優美的散文。作者以自己的活動為線索,采用移步換景的寫作手法,準確地把握住了荷花的特點,捕捉到了荷花的韻味。作者將描寫與抒情相結合,靈活運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法,動靜結合,描繪出一幅色彩絢麗、生機勃勃的夏日賞荷圖。作者的語言如詩般流淌,結尾處的深入點題,不僅升華了文章的主題,更使文章達到了情景合一的美妙境界。
佳段積累
夏天是一個浪漫的詩人,它一面吹著軟綿綿的南風,一面譜出新曲,讓人沉醉其中,幻想更多的新境界。
那是一個久旱不雨的夏天,炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了。村邊的小溪,溪水一下低了幾寸,那些露在水面上的石頭,陡然變大了。
靜靜地,走在林間的小路上,毫不意外地聽到了蟬鳴聲,使原本悶熱的夏天變得更加煩躁,心怎么也安靜不下來,路上并沒有太多的人,大概是因為天氣炎熱而不愿意出來吧。