試述提高高校教師職業道德修養的途徑

摘 要：在高校的師資隊伍發展中，教師的職業道德修養在教師道德品質的培養和發展中起重要的促進作用。高校教師職業道德修養的高低不僅會影響到教書育人的質量，而且還對祖國教育事業的發展具有重要的意義，本文首先概述什么是高校教師職業道德修養，其次闡述其重要性，接著提出提高高校教師職業道德修養的主要途徑，最后對高校教師職業道德修養進行相關總結。良好的職業道德修養不僅能夠促進高校的教學工作，同時也有利于社會教育事業的建設。

關鍵詞：高校教師； 職業道德修養；職業道德修養的途徑

一、高校教師職業道德修養的概述

教師的職業道德修養在高校的發展和建設中具有重要的促進作用。因為高校教師面臨的是剛剛成年學生，他們是即將步入社會的群體，對校外的一些知識難免會感覺到陌生。所以他們需要有一個指導人存在，那么教師此時應具有一定的指導作用。教師職業道德一方面體現了教師在進行相關教學工作中應該遵守的教學行為準則和教學道德規范，另一方面也對教師個人發展具有一定影響。高校教師職業道德不僅對社會道德有一定的要求而且也對教師教育職業中存在的各種規范、教育實踐中各種行為準則等各方面都具有影響作用。高校教師職業道德修養指的是高校教師在教學過程中進行的相關自律行為，主要有科學道德修養、管理道德修養和科研道德修養等相關方面[1]。

1、科學道德修養

科學道德修養。俗話說：科教興國。科學對一個國家的發展具有重要作用，同樣在高校中科學道德修養具有重要作用。科學道德修養也是教師在進行教學活動中應該遵守的道德規范，教師具有一定的科學道德修養有助于給學生傳遞科學知識，從而實現科教興國。科學道德水平可以從教學質量上進行衡量。

2、管理道德修養

管理道德修養。高校教師管理道德對調節高等學校教師管理活動中的行為準則、高校教師管理關系在觀念中的道德化反映、社會道德在高校教師管理活動中的一種特殊反映等各方面都具有一定的影響作用。大學生處在對社會陌生而又憧憬的年紀，所以教師應加強對學生的管理和引導。教師具有管理道德修養不僅是培養優秀人才的必經途徑也是教育改革的重點內容。

3、科研道德修養

科研道德修養是實現追求真理、用科學成果造福全人類必須要遵守的科研道德。科研道德不光體現高校教師的各方面水平也體現高校的辦學水平，高校教師科研道德修養是崇尚科學道德應該具備的相關道德水平，科研道德修養也可以直接反映出高校教師科學的治學態度和道德修養。因此在學術或科研上應做到杜絕抄襲他人的專著，做到誠實守信，教師只有在相關領域中進行不斷的探索下才能引領學生接觸到最前沿的知識。教師必須在學生中做到一定的表率作用這就要求教師要加強科研水平和學術研究。

二、高校教師職業道德修養的重要性

教師職業道德修養在教師教學活動中具有重要作用，同時也是教書過程中所要遵守的道德規范。職業道德發展不僅影響教師個人發展，同樣有助于教學活動的開展，使學生更容易接受知識。高校教師職業道德修養也可以體現教師的職業觀念、職業技能、職業紀律、職業態度等各方面的素質。

三、提高道德修養研究的途徑

在高等教育活動中，高校教師的職業道德修養不僅影響學校對人才培養的質量，而且也對高校教師自身教學水平的提高具有重要意義。因此探索高校教師道德修養的方法對于提高教師職業道德修養具有一定作用。

1、提高思想認識和思想境界是基本途徑

提高思想認識和思想境界是基本途徑。從思想意識上對職業道德進行理解，并且以科學作為指導，不能一味地模仿他人，這樣才能提高職業道德修養。要多學習本專業最前沿的知識，并且找到適合本課程的教學方法和教學手段，領會教學育人的重要含義，從思想上要有做到終身學習的計劃[2]。只有通過這種途徑高校教師才能從思想上提高職業道德，從而能夠真正提高自己的思想認識和境界。

2、內省、慎獨是有效途徑

內省、慎獨是有效途徑。孔子曾說過，在道德認識和實踐方面都需要有積極的思想這就叫做“內省”，內省就是對日常所做的事情進行自我反思。那么高校教師也應該在課程結束后進行分析、反思，不斷改進教學方法、完善課程內容，努力達到最高的職業道德修養水平。

“慎獨”首次出現于《中庸》，意思是在沒有人的時候，做事也要非常小心謹慎。教師在教學中應該學會自我分析、檢查、了解。從各方面審視自己，尋找自己的不足并且不斷地更新和提高自己。找到自己的不足并且做到“言行一致”，為學生做出良好的榜樣作用，以身作則，從而使學生在良好影響到他們。

所以高校教師只有做到“內省”和“慎獨”才能提高職業道德修養。教師只有通過這樣才能不斷完善自己并且加強自己的職業道德修養，也才能夠更加符合優秀人民教師的標準。

3、實踐、溝通是重要途徑

實踐、溝通是重要途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準，要想更清楚的學習高校教師職業道德修養，只有在實踐中去檢查、學習、反思自己。只有這樣才能更快速地提高高校教師職業道德修養。高校學生剛剛成年，大部分學生都是第一次離開父母住進集體宿舍，在學習和生活中他們也許不能很快的適應新環境。而教師在他們的生活中扮演著管理者的角色，管理者就是需要多與學生進行溝通交流，打開學生的心扉讓學生主動地去跟教師進行溝通。通過溝通盡早發現學生中存在的問題從而才能更容易的去解決，進而確保學生個人安全。

4、學習是主要途徑

學習是主要途徑，俗話說：術業有專攻。在傳授知識的過程中，教師時常會遇到一些自己并不擅長的內容，“三人行，必有我師焉”，高校教師平時應多與他人探索、交流虛心向別人學習，不斷完善自己。當今社會知識更新的速度很快，新鮮事物層出不窮，所以更需要終身學習，不斷提高自己努力完善自己的專業知識和綜合素質，爭取做到與時俱進。

5、明確目標、持之以恒是必要途徑

明確目標、持之以恒是必要途徑，俗語說“有目標才有動力”。作為一名高校教師不管是在工作中還是在生活中都應該樹立一個堅定的目標，有了目標才會付諸行動并且督促自己堅持努力去完成。堅持是一個長期的活動，長期堅持下來才會有成效。所以高校教師應明確自己的目標，堅持為目標付出實踐，從而才能不斷地完善自己也能夠不斷地提高自己的道德修養水平[3]。

四、總結

高校教師職業道德修養是社會主義精神文明建設的重要部分，同樣也是科教興國的重要部分。教師的本職是教書育人，在生活中教師又是學生的榜樣，具有示范作用，他們的行為會影響到學生。所以高校教師道德修養的提高也會無形中影響到學生。加強高校教師職業道德修養建設是一項偉大而艱巨的任務，所以我們一定要常抓不懈。全體學生的素質甚至整個民族的素質直接或間接地受到高校教師職業道德修高低影響[4]。在新時代的教學模式下，我們要加強高校教師道德各方面的研究建設，加強加大高校教師職業道德修養，這不僅僅是當今時代的一個要求，而且也是我國加強科教興國的必經之路。所以高校教師應通過多學習、多實踐的途徑，時刻反省自己、提高自己的職業道德修養，成為一名優秀的高校教師，為社會培養出更多全面發展的人才[5]。

參考文獻：

[1]程曉珊.淺談如何提高教師職業道德素持同[J]決策與信息旬刊，2016（16）.

[2]張攀峰，李巍，白然.高校教師教育教學技能[Z].河北省高等學校師資培養中心，2015.

[3]王德強，邢斌.高等教育心理學[Z].河北省高等學校師資培訓中心，2015.

[4]高校教師職業道德修養和高等教育法規[Z].河北省高等學校師資培訓中心，2015.

[5]楊永寬.建設高素質高校管理干部隊伍的對策[J].科技資訊，2008，（20）：173.

作者簡介：

趙丹丹，女，石家莊財經職業學院（郵編：050061）信息學院教師，助教，教育學碩士，研究方向：信息技術教育研究。