我為文學(xué)“大咖”刻印章

莫言、余華、遲子建、畢飛宇……這些文學(xué)“大咖”同學(xué)們都有所耳聞吧？我一個(gè)普通的小學(xué)教師，去年還和他們有過(guò)一次“零距離”的接觸呢！

這樣的機(jī)遇源于我對(duì)篆刻的喜愛(ài)。

小時(shí)候我就和書法、篆刻有了不解之緣。我父親是當(dāng)?shù)仡H有名氣的金石書法家。我跟著他從楷書入手，后又學(xué)習(xí)了隸書、篆書、篆刻，幾十年如一日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，如今也有了一些成績(jī)。

2018年底，南京要舉辦一場(chǎng)跨年詩(shī)會(huì)，我受主辦方委托，為十位文學(xué)“大咖”刻姓名印章，并作為禮物送給他們。這真是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我太高興了！我的篆刻老師提醒我，這十位“大咖”是文學(xué)家，而非書畫藝術(shù)家，印章的風(fēng)格要大方、穩(wěn)重，易于辨認(rèn)，切莫花哨。

于是我沉下心來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)，可第一方“莫言”印就遇到了大難題。你看“莫”“言”兩字，都是筆畫較少的字，而且都是左右對(duì)稱的漢字，篆刻時(shí)不容易出彩！用“細(xì)朱文”刻吧，看起來(lái)會(huì)有些呆板;用“大篆”刻吧，雖然字顯得活潑，可是這兩字大小又不容易掌握……我用不同手法設(shè)計(jì)了四五稿都不滿意，怎么辦？我主動(dòng)向老師求助。老師見(jiàn)狀沉思了好一會(huì)兒才說(shuō)：“你用‘仿封泥印式試試？”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！晚上，我一口氣找來(lái)很多資料，邊學(xué)習(xí)邊思索，反復(fù)修改琢磨，終于漸漸有了眉目：文字的重心整體上移，像小草往上生長(zhǎng)。方印的上邊和右邊的邊框虛實(shí)相間，有種自然古樸的美。但我仔細(xì)端詳后，覺(jué)得似乎還缺了點(diǎn)什么，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言先生應(yīng)該擁有一枚更好的姓名??！

老師看了我的初稿后提議，不妨把“言”的第一筆再加重加粗，讓“言”字更有書寫的美感。我改進(jìn)后，真沒(méi)想到全印陡然出彩，“言”的第一筆成了最能傳神的“印眼”！首戰(zhàn)告捷，我信心大增！

設(shè)計(jì)“畢飛宇”三字印稿時(shí)，我也遇到了類似的難題：這三字的篆書同樣對(duì)稱性很強(qiáng)。我潛心研究，反復(fù)嘗試，最后選擇了“朱白文相間”的印式， “畢”字用朱文，修長(zhǎng)美觀;“飛宇”兩個(gè)字都用白文，略寬，筆畫圓潤(rùn)，有雍容的氣度。捧著印我終于長(zhǎng)舒了一口氣。當(dāng)我把它送給畢飛宇老師時(shí)，他高興地?fù)]筆寫下“金心瑤小妹，感謝你的印，它不朽的樣子讓人開(kāi)心。”得到如此高的評(píng)價(jià)，我激動(dòng)萬(wàn)分！

回想為文學(xué)“大咖”刻印的經(jīng)歷，我深切體會(huì)到，簡(jiǎn)單的一方印中蘊(yùn)含著博大精深的傳統(tǒng)文化！作為教師，我要把文化的種子播撒給可愛(ài)的學(xué)生們，讓它一代代傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大！