巧用象征法，妙傳真感悟

武歌

象征手法，是根據事物之間的某種聯系，借助具體形象以表現某種抽象的概念、思想、情感的一種藝術手法。如蠟燭，象征舍己為人;翠竹，象征堅韌不拔。運用象征手法，必然涉及象征體和本體這一對事物。蠟燭和翠竹是象征體，舍己為人和堅韌不拔是本體。象征手法，依靠聯想寄情于物，使得文章的表達更加形象，也使得文章的語言更加含蓄雋永。

【名家示范】

幽幽七里香

丁立梅

這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫“美好”的東西，在暗地里生長。

三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。（請注意，七里香，第一次出現，在后文又反復出現，貫穿全文，是本文的象征體。）

這是當年我念大學時，學校的閱覽室。對于像我這樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。也是在那里，我初次接觸到《詩經》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷住。野外總是天高地闊的，我一會兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠，天地皆好。

其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。

讀書卻使我的內心，慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯就直奔閱覽室而去。看管閱覽室的管理員是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但見他反應冷淡，后來，我連“謝謝”倆字也免了，只管捧了書去讀。

讀著讀著，我貪心了，我想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩：“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我始才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的香蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。（三寫管理員的“冷”，強化了“我”內心的“冷”，但七里香的第二次出現，令暖氣上升了。）

那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著，摯愛著，無關其他。

很快，我要畢業了，突然收到一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，單價七元六角。厚厚的一本。扉頁上寫著：“贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。”下面沒有落款。

我不知道是誰寄的。我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里面，無波亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地，吐著芬芳。（七里香第三次出現，特點小結：“幽幽地，吐著芬芳。”“幽幽的”，切合贈書人不留名;“吐出芬芳”，切合美好的行為。）

我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，它又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它一直都在。每當我的眼光撫過它時，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫“美好”的東西，在暗地里生長。（篇末點題，呼應開頭。由于前文用七里香反復渲染與暗示，所以作者在文末的感悟能夠走進讀者的內心，引發讀者的強烈共鳴。）

（選自《愿全世界的花都好好地開》）

【名篇賞析】

讀完《幽幽七里香》，我們不僅嗅到了七里香的芬芳，更讀懂了作者抒發的感悟：“這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫‘美好的東西，在暗地里生長。”

讀罷全文，我們與作者產生了共鳴。這種共鳴，不僅因為文中所述的人與事引發的感悟很明確、很自然，更因為這個抽象的感悟有了象征體七里香而變得具體可感。是七里香，讓這個道理變得更加親切易懂;是七里香，讓文章變得更加含蓄雋永。

【技法借鑒】

用好象征，有三個步驟，可稱為“象征三步法”。

第一步，明確立意。《幽幽七里香》一文在開頭和結尾就將文章的立意說得清楚明白。立意明確，表述準確。

第二步，精選物象。立意是本體，所借之物是象征體，象征體要與本體有相似之處。在《幽幽七里香》一文中，七里香的特點是在清涼的環境里幽幽地吐著芬芳，這一切與作者的感悟極為相似。七里香這個象征體，看似信手拈來，實則精心挑選。

第三步，勾勒點染。本文的象征手法，屬于《小橘燈》一文所采用的局部象征法，不屬于《海燕》一文所采用的全篇象征法。在寫作時，為了把感悟具象化，我們可先對象征體進行勾勒式的簡單描寫，接著再貫穿全文，適時點染，以達到映襯象征的功效。在《幽幽七里香》一文中，七里香反復出現了三次，作者每次都是用簡潔的一句話來形容七里香的香氣。

【佳作展示】

原來，我也很有魅力

安徽一考生

我終于改變了生命的色彩，任冬青般的深綠在心中繁茂！原來，我也很有魅力！

記憶里是大聲的喊叫和錐心的疼痛以及醫院里令人絕望的白色和消毒水的氣味。那時我剛上小學一年級，玩耍時被尖利的東西扎進了眼睛。從那時起，我裝了假眼，眼皮上留下了皺皺的疤痕。

這對一個女孩子來說是致命的。我害怕鄙夷的目光、同情的眼神，只能把劉海留長，把眼睛深深地深深地藏起來，任憑自卑瘋長。

一次雪后，我站在陽臺上看著同齡的孩子嬉戲。她們無憂無慮地笑著，美目顧盼，神采飛揚。她們是那樣健康活潑，殘缺孤僻的我在她們之間，就像陽光照不到的峽谷，那么容易被忽視。

突然，一抹濃綠躍入我的眼簾，是雪覆蓋不住的冬青樹。它們蓬蓬勃勃，在雪的掩映下，時隱時現，像水墨畫中蒼勁有力的幾筆白描，在宣紙上鋪開盎然的綠意！那樣純粹的綠驚艷了我的雙眼，似乎在我黯淡的眼角瘋長起來。

我飛快地跑下樓，踮起腳采了一片冬青樹葉，放在掌心細細描畫它清晰的紋理，炙熱的觸感溫暖得讓我幾乎落淚。我多么希望我的生命能像它一樣生機勃勃、不畏風霜！

媽媽又帶我去醫院了，醫生說我的眼睛還沒長定型，不能做手術。我垂下眼瞼，看著手心皺皺的冬青樹葉，它還是那樣綠，剛才，它還綠著在枝頭跳舞，也綠著落入我的手心。在這冬日里，正是冬青樹葉將白白的雪地渲染得生機無限。

我握緊了手心的冬青樹葉，手輕輕撩起劉海，心里已有些許釋然，因為我突然感覺身體的殘缺似乎不那么可怕了。

第二天，我讓媽媽把我耳邊的頭發夾上去，然后笑嘻嘻地奔向伙伴們。同樓的大人們看到我的眼睛時眼中都閃過驚訝，我只是燦爛而自然地笑著，他們便也微笑著摸摸我的頭。

我給伙伴們吹口琴，在雪地上畫畫，和他們一起堆雪人，給雪人身上畫圖案，把我封閉自己時學的本領都拿出來了。他們圍著我，驚訝極了，都說不知道我是這么有本領的人，說我光彩四射，魅力無限！原來，沒有人會嘲笑我，我的生命綠得盎然，他們不僅忘記了我的不完美，還成了我的粉絲。

太陽緩緩升起，紅日與白雪交相輝映，令冬青樹綠得格外耀眼！

我開心地想著，原來，我也可以像那冬青樹一樣魅力無限！

【滿分揭秘】

本文為2018年安徽中考滿分作文，文章亮點頗多，如語言優美、立意深刻、選材真實、思路清晰等，但是最大的亮點便是采用了象征手法。白雪“覆蓋不住”的“一抹濃綠”，使文章生機勃勃。

首先，冬青樹觸發了作者的感悟。作者從“瘋長成山”的自卑里擺脫出來，變得“光彩四射，魅力無限”，源于作者從冬青樹身上獲得的感悟：只要樂觀堅強，即使不完美、即使身處逆境，也能綻放美麗。

其次，冬青樹具化了作者的感悟。作者的內心感悟是明確而強烈的，但要形諸筆墨，引發閱卷老師的共鳴，就需要化抽象為形象，化概括為具體。作者在文中反復點染冬青樹那不畏嚴寒的濃綠，使得道理的闡發更有親和力和說服力，也使得表達更加含蓄優美，讀來韻味綿長。