重磅速報！一文看懂新高考改革

作 文 君

離2019年高考越來越近，“最后一圈”的沖刺鈴聲拉響，新高考改革也在緊鑼密鼓的深化中。2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8個省市發布高考綜合改革實施方案，確定從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施新的高考制度。據《人民日報》報道：至2020年，我國將全面建立新的高考制度。高考進入新“改革時間”，其考查方向必將呈現在每一年的高考命題中。新高考從“招分”轉向“招人”，選科和錄取是兩大需要重點關注的方向，因此作文君用心收集了“關于新高考你不可不知的事”，就考生與家長最關注的新高考“考試怎么考”“成績怎么算”“高校怎么招”等關鍵問題找來了權威專家進行解答。無論你是應屆生、準高三生，抑或是初中生，這里的內容都不可不看！

新高考怎么考：第三批省市選考科目實行“3+1+2”模式

新高考改革始于2014年9月，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江成為第一批改革試點，施行“3+3”模式。2017年，北京、天津、山東和海南成為第二批改革試點，四省市在2020年高考將采取“3+3”模式。

2019年4月23日，八省市作為第三批啟動高考綜合改革的試點，實施方案為“3+1+2”模式：“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考；“1”為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

專家解析1 為什么是“3+1+2”

廣東省教育考試院相關負責人——選考科目最大的變化在于打破了傳統意義上的文理分科，有助于把文科的形象思維和理科的邏輯思維較好地結合，培養具有創新思維的人才。

復旦大學高等教育研究所研究員陸一——從此前部分試點運行結果來看，出現了“田忌賽馬”的情況，浙江、上海兩地大量考生“棄考物理”，轉而選擇其他難度較低的科目。“3+1+2”模式中物理、歷史定為首選科目，在一定程度上汲取了之前部分省市高考改革的經驗。

專家解析2 從“3+3”到“3+1+2”：倒逼學校改革教育方式

西安交通大學副校長鄭慶華——過去的培養模式使大多數同學習慣了埋頭學習、只追求成績，對于高校學科、專業的內涵缺乏了解，對于報考要求和規則缺乏了解，對自身的興趣、特長和專業意向缺乏挖掘和培養。在新高考模式下，將倒逼學校從初中階段開始，就必須著手于幫助學生發現自身興趣和特長，進行職業生涯引導的工作；高中階段則開展職業生涯教育、建立學生選課選考指導制度，將高考改革與初高中課程教學改革同步推進。

“3+1+2”模式體現了物理、歷史學科的核心素養地位，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展。所有科目，都將考驗語文水平。

新高考成績怎么算：統一高考科目成績+高中學業水平考試成績

從2021年起，8省市新高考考生總成績由統一高考科目成績和學業水平考試選考科目成績構成，滿分750分。其中，統一高考科目語文、數學、外語使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分。選考科目中，物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；考生在思想政治、地理、化學、生物學中自主選擇的兩門科目按等級賦分后計入考生總成績，每門滿分100分。

普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格考成績是學生畢業、普通高中同等學力認定的主要依據；選擇考成績計入普通高校統一考試招生錄取的考生總成績。

專家解析 等級賦分

中國教育在線總編輯陳志文——什么叫作等級賦分呢？簡單地說，就是依據考生卷面成績進行等級劃分，然后依據考生卷面成績所在的排名等級區間，賦予相應的等級分數。這樣做的好處就是避免學科之間試題的差異導致最終的高考成績不公平。

在選擇加以限制后，物理與歷史不再賦分，以原始分計。后兩門的賦分制度設計也明確實施一分一段的賦分制度，這顯然也是以最大限度加強分數的區分度。加強區分度，不僅可以讓高校可以依托兩個依據有效選拔人才，也最大可能地保障了公平訴求，一舉兩得。

新高考高校怎么招：“兩依據，一參考”

高校錄取實施“兩依據，一參考”模式，即不僅依據三門統一高考學科科目成績和三門學業水平選擇性考試成績，還將綜合素質評價作為錄取的重要參考，從單純“看分”走向也要“看人”。此外，8省市在實施方案中明確，高校在安排招生計劃時，將分物理和歷史兩個類別分別編制；在錄取時，也將按照選物理的考生和選歷史的考生分兩個序列排隊錄取。河北、遼寧、重慶等省市的考生志愿填報采取“專業（類）+院校”模式，即一所院校一個招生專業（類）為一個志愿，實行平行志愿投檔錄取模式。

新高考命題趨勢有何具體指向

北京特級教師陳維賢——從哲學角度分析中醫的醫治方式；“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播；電池正極片中的金屬回收……這些2018年的高考試題，曾讓很多人對今天的高考有了不一樣的認識。教育部日前出臺《關于做好2019年普通高校招生工作的通知》和《2019年普通高等學校招生工作規定》，提出2019年高考命題要充分體現德智體美勞全面發展要求，以立德樹人為鮮明導向，減少單純死記硬背的知識性考查，推動學生關鍵能力和核心素養在教學和考試中的落地落實，助力高中育人方式改革。

2015年以來，高考語文試題知識性內容越來越少，成語、名句、文化常識等都越來越重視在情境中判斷考查。這是高考命題將從“知識立意”到“能力立意”“素養立意”發展的必然。

新高考如何有針對性地做最后的備考

北京特級教師陳維賢——對考生而言，復習備考更應該重視學科素養的提高、思維能力的提升以及從答題到解決問題的轉變。考生應該摒棄答題模板和模式化、套路化答題方式，學會圍繞考點、梳理考點，訓練關鍵能力和思維方法，拓展思路，提高科學素養。如果沒有轉變觀念，依然采用海量背誦的方式，是很難提高成績的。

（整理自《光明日報》）