品非遺之美?立文化之根

吳亞玲?鄭波

武漢市育才怡康小學多年來堅持將非遺文化傳承與責信德育實踐相結合，積極開展經典誦讀、藝術鑒賞、研學旅行、文化傳承等活動，并開發出高質量的皮影、漢劇、木偶等非遺教育課程。學校堅持在誦讀知禮中增長智慧，在經典演繹中涵養德性，在趣味體驗中傳承創新，在各類根植文脈、立足生活的教育活動中，讓孩子們追溯中華五千年文明的源頭，品味中國非遺在當代生活中的傳承，提升學生對中國優秀傳統文化的認同感。

一、在傳習中品味非遺文化

為了讓學生在親近傳統中豐富底蘊，在德藝熏陶中獲得營養，在發展特長中享受幸福，學校重點進行了戲曲、皮影、木偶的傳習探索。

（一）戲曲進校園

學校為重拾戲曲藝術精神，傳習戲曲文化精粹，培育少兒戲曲素養，全面開展了“戲曲進校園”活動。

一是戲曲演出進校園。在武漢市“戲曲進校園千校千場”演出活動中，戲曲專業演員們走進校園，給學生們講解戲曲中的專業知識，提高孩子們對我國傳統戲曲的認識和了解。課余時間，師生、家長走進劇場觀看經典戲曲劇目，共同體驗戲曲藝術魅力。

二是推廣戲曲廣播操。學校變傳統的廣播體操為戲曲廣播操，受到全體師生的喜愛和稱贊。師生們從“腕花小云手”開始起范兒，時而踢腿騰挪，時而拱手作揖，將唱念做打、手眼身法步等戲曲元素巧妙融入到強身健體的鍛煉中，學生個個興趣盎然、精神抖擻。

三是成立漢劇社團。學校組建成立了漢劇社團，聘請武漢漢劇院、國家一級演員孫偉老師為漢劇社團指導老師，帶領師生一起體驗漢劇風韻。在此基礎上，老師們將課本劇表演進一步升華，融入國粹戲曲經典，讓學生們習得基本的戲曲知識，欣賞和學唱各類唱段，體驗戲劇角色的內心世界和人格魅力。

四是參與戲曲展演。除了能學戲曲、看戲曲，學校還為學生提供了演戲曲、展風采的機會和平臺，讓孩子們在公開的展演中進一步激發學習戲曲的熱情，增加信心，提升戲曲表演的能力和水平，并且全面提高個人綜合素質。

“戲曲進校園”活動的開展，讓聽曲唱戲不再是老年人的專利，而成了孩子們喜歡的一種生活方式，這也是讓傳統藝術煥發出新魅力的一種有效方式。正是在學習戲曲的過程中，學子們變得更加活潑開朗，更懂得互助協作，開闊了視野和見識，同時也提高了對生活和人生的體驗和理解。

（二）皮影傳習

我們學校是國家級非物質文化遺產“江漢平原皮影戲”傳習所，學校聘請國家級非遺大師劉年華、楊春霞老師定期到校進行指導。

學校在校園環境建設中注重文化滲透。樓道兩側用學生的皮影作品裝點其間，教學樓六樓建成“夢想劇場”多功能皮影活動室，設置了皮影制作室、皮影表演室和“名人的藝術人生”“我們的藝術童年”陳列室，讓學生能夠直觀感受皮影藝術的魅力。

學校開發實施了以皮影戲為主線的“福光躍影”校本課程，以誦讀一個經典故事、改編一部皮影戲劇本、制作一個皮影人物、參演一出皮影戲為活動系列，開設皮影編劇、制作、舞美、配音、表演五大課程，引領學生走進寓教于樂的皮影課堂。“福光躍影”課程內容主要來源于中外經典故事、校園家庭趣事，以及有關孝親、禮讓、誠實、仁愛、堅毅等主題的美德故事。

學校通過建立皮影校級社團，引領輻射年級社團，做到全員覆蓋。每周四下午的綜合實踐活動，是孩子們最開心的時間。他們自愿結對，自主管理，勇于創新。一部部生動的皮影小劇本在孩子們的筆下誕生，一臺臺精彩的皮影劇目由他們傾情演繹，一個個忙碌的小身影在幕后動起來，一個個精美的皮影人物在孩子們手中活起來，一幕幕精彩的皮影戲讓大家樂起來，孩子們把課本劇、皮影戲玩出了新花樣，孩子們也在制作和欣賞皮影戲的過程中受到了潛移默化的道德教育。

在武漢市舉辦的“小時候·我們都是戲劇大師”的校園課本劇藝術節比賽中，學校創編的經典劇目《狐貍與仙鶴》獲得最佳舞美獎。評委鞠萍姐姐豎起大拇指評價道：“《狐貍與仙鶴》非常好地將虛實結合起來，展示了校園特色，講清楚了道理，非常吸引人。在光與影的交替中，很好地傳承了中華傳統文化，傳播了正能量。”

（三）木偶傳習

在沒有手機、電腦和iPad的年代，最好玩的游戲不是王者榮耀，而是和發小一起過家家;最好看的不是迪士尼或是熊出沒，而是傳統匠人演繹的木偶戲……

2016年，學校與武漢人民藝術劇院簽訂教育合作協議，將藝術家和經典舞臺藝術引入校園，惠及師生，學校成為武漢人民藝術劇院木偶藝術教育實踐基地。學校聘請國家一級演員冷佳華老師為學校木偶社團藝術顧問，武漢人民藝術劇院木偶劇團主任莊源、武漢市非遺傳承人劉莉到校指導授課。在藝術家們的協助和指導下，學校的木偶課程正式上線。

學生們通過老師的授課，了解木偶相關知識及分類，認真學習著杖頭木偶、課桌玩偶和手指布偶的不同操作方法。木偶的腦袋怎么晃、眼睛怎么眨、喜怒哀樂怎么表現，都有一套固定的操作方法，孩子們在藝術家們的指導下，很快就掌握了其中的奧秘。學習木偶課程，除了要掌握木偶的操作方法，活靈活現地操縱木偶外，還需要掌握戲曲、舞蹈、話劇等其他藝術形式的基本功，這些基本功對孩子的語言發展、形體表現、情感體驗都產生了積極的影響。武漢人民藝術劇院的老師還帶領孩子們將木偶與皮影、漢劇表演相融合，使不同種類的藝術形式碰撞出更美妙的火花。

抑揚頓挫的唱腔余音繞梁，木偶身上的彩帶隨風飄揚，這悠長的余韻里既有古人對生活的理解與創造，也有今人對傳統藝術的傳承與發揚，更有學校與專業劇院攜手，共同促進兒童生命健康和諧發展的使命與追求。

二、在活動中弘揚非遺文化

學習是為了應用。對于非遺文化傳習來說，也是如此。傳習非遺文化，不僅僅是讓學生學習有關皮影、戲曲和木偶劇的知識和技能，更重要的是讓學生在校內外的活動和實踐中弘揚非遺文化，使其發揮更大的價值。

（一）創新校園文化活動

學校將非遺文化引入校園文化藝術節。學校每年都會開展校園文化系列活動，邀請藝術大師、非遺傳人、家長代表、社區志愿者到校與師生共同參與，開展“歡唱兒時歌、共布兒時展、樂享兒時事、重拾兒時趣、合演兒時戲”等一系列精彩紛呈的非遺特色活動。

系活列動之一：感受皮影魅力，領略大師風采

江漢平原皮影戲國家級傳承人楊春霞老師走上學校的“大師講壇”，從皮影的材質、表演形式、角色分類及藝術類別等多角度，帶著孩子對皮影進行面面觀。同學們觀看了唐山皮影戲《猴子吃桃》和江漢平原皮影戲宣傳片，了解不同地域皮影戲的類別和特點;欣賞著名皮影表演藝術家沈小海表演的《汴梁圖》以及新編皮影戲《老鼠偷油》，回顧皮影戲的歷史，了解皮影戲的發展。楊春霞老師現場的操作表演更是吸引了孩子們的眼球，現場互動中師生們一招一式的體驗和模仿讓大家忍俊不禁。

系列活動之二：共賞經典劇場，歡度幸福時光

在充滿歡樂和童趣的六一兒童節，兒童戲劇節會精彩上演來自國內外精選的兒童劇，從本土到歐洲，從紙偶劇到默劇，歡樂不重樣，智慧、創意、感動隨處可見。陪伴是最好的愛，家長們放慢腳步，陪孩子走進劇場，展開了寓教于樂的藝術之旅。共賞劇場的活動，不僅僅孩子們喜歡，家長們也一同感受了中國傳統文化的魅力。

（二）拓展校外實踐活動

皮影、木偶和漢劇社團的學生走進社區敬老院、轄區幼兒園送去精彩節目;參加協和醫院愛心學校成立15周年聯誼會，慰問白血病患兒，送去祝福;到江岸教育實踐基地“五號車間”參與親子聊戲活動;在百步亭社區網絡春晚參加展演，精彩亮相……學校積極拓展交流平臺，延伸實踐體驗路徑，將非遺文化的種子延展到社區，推廣到社會，讓廣大學生在行動和實踐中歷練素質、增長才干、涵養品德。

作為武漢市第一批中小學研學旅行試點學校，我們學校不斷探索，嘗試開展研學旅行研究與實踐活動。學校基于優秀傳統文化的傳承，結合皮影、木偶等校本特色課程，擬定以感受體驗、學習傳承非遺文化為主要目的的研學旅行主題，系統規劃出集自主性、實踐性、開放性和生成性為一體的研學旅行路線，按照逐步調整、漸進深化、持續完善的工作策略，堅持由點及面、由淺入深、統籌兼顧的工作方針，做到行前有準備、行中有體驗、行后有分享，以整體性的安排和系統化的執行，緊密結合區域責信教育活動，致力培養學生成為“誠信承責”時代小公民。

學校組織“影像的構形—潘元成灤州皮影藏品藝術展”研學交流活動，非遺文化的魅力將藝術家和孩子們齊聚在一起，孩子們通過了解皮影知識，體驗皮影的制作展示過程，以及現場表演皮影戲，充分體驗皮影的構形之美，感受文化的交融之趣。

學校還組織學生走進武漢人民藝術劇院，開展木偶探訪之旅。師生及家長代表通過展板中文字的介紹和圖片的展示，了解武漢人民藝術劇院和中南劇場的發展史。武漢人民藝術劇院的老師現場講授木偶制作、表演的相關知識和有趣故事，讓師生和家長受益匪淺。學校積極組織孩子們探究原創木偶劇《少年孔丘》的臺前幕后，舞臺上華美的布景、豐富的人物形象、扣人心弦的劇情，加上現代科技光影與音效的完美組合，令孩子們大為驚嘆。這次研學旅行提升了師生和家長對“木偶文化”的認識，加深了孩子們立志做非遺守護者的決心和責任感。

學校還不斷拓展研學旅行形式，與多元課程相融合，陸續組織開展了“我是小小守護人”“我是活字傳承人”“我是城市宣講人”“我是民俗發現人”“我是非遺傳承人”等一系列研學旅行活動，堅持以游兼學、學游相濟，讓師生在研學活動中陶冶情操、增長見識、啟迪心智、砥礪德行。

中華五千年的文化廣博精深，而非遺文化中更是蘊藏著先人智慧的精華。學校將責信教育和非遺文化項目教育相融合，系統設計非遺文化項目教育，確保其系統性和科學性，并通過豐富多彩的校園文化活動的開展，努力讓優秀傳統文化植根于校園這方沃土，內化于學生的心智，外化為學生的行為，為培養具有中國靈魂和世界眼光的現代中國人奠定堅實的文化根基。

【吳亞玲，湖北省武漢市育才怡康小學校長;鄭波，湖北省武漢市育才怡康小學德育副校長】

責任編輯︱趙 庭

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