點贊

施齊

“主任發朋友圈了，小李，快上微信給主任點贊！”

年輕的小李正沉浸于代碼與表格，頭也不抬地回答老張：“等我把這表格做完再去。”

老張語重心長地教育道：“小李呀，你新踏入職場，不明白人情世故，這頂頭上司難得發一次朋友圈，你不給他點贊？”

小李連連感謝老張的教誨，打開朋友圈一看，主任的這條動態只有短短五個字：“床前明月光”。緊接著下面就是老劉的一條留言：“低頭思故鄉，為主任的情懷點贊！”后面跟著三個感嘆號和三個“大拇指”表情。小李望向正收拾東西準備下班的老劉，老劉興奮地說：“老張還有小李啊，今兒我不加班。主任這句話一看就是想家鄉了。他是山東人，我現在就去買一箱山東紅富士給他送去。你們慢慢忙。說完便快步走出了辦公室。

老張輕蔑地望著老劉離去的背影，轉頭對小李說：“這詩是夜里寫的，月光透過李白的窗戶灑在他床前。現在誰大半夜不拉窗簾就睡覺啊？這說明啥？說明主任家剛裝修，窗簾還沒裝啊！嘖嘖，我這就打電話。”

小李再一看，又多了一條老張的留言：“為主任的勤儉點贊！”后面跟著五個感嘆號和五個“大拇指”。

“喂，老婆，你是不是有一同學是做窗簾生意的，對對，要最上乘的布料……”

小李在老張的電話聲中盯著那五個字開始了思考：“床前 ”就是“床”字的前面，難道是“木”字？“明月光”就是把“明”字的“月”去掉，不正是“日”字？日落木下不是“杳”字嗎？“杳”意為“昏暗”，主任難道是在暗示什么？想到這兒，小李恍然大悟，連忙發了條朋友圈展示自己的智慧：“現在的職場真是太昏暗了！”

剛發出去沒過幾秒，小李便收到了主任的點贊。這下可好，小李的臉激動得像紅富士，驕傲地向老張報喜：“主任給我點贊了，說明我想對了！你們太沒文化了……”

老張聽了小李的一番說辭后目瞪口呆，慌忙回撥給正糾結于窗簾尺寸的老婆。

老張打電話時，小李又刷出了一條主任的新動態：“犬子真是頑皮，才一年級就會發朋友圈和給別人點贊了。”

小李一愣，手指機械地先點了個贊。他還沒緩過神，主任的電話就到了：“小李，你加班不好好工作，居然有工夫給我點贊！還有老張也是，電話也打不通！真不像話，你們這個月獎金取消，優秀員工也別想評了！”

[作者系江蘇省鎮江中學高三（13）班學生]

點評：

點贊本是網絡交往中表達關心、肯定與欣賞的互動行為，但因為點贊者的心態不一、目的各異，點贊逐漸變成了表達內涵和外延無比豐富的網絡交際行為。點贊折射世態人情，點贊展現心態人品，作者將自己對“點贊”的認識與思考寓于小說的人物塑造和情節展開中，深諳人情世故的職場老手老張和老劉、深受前輩指點的職場新人小李，對主任朋友圈動態不同視角的關注和揣摩，最后出人意料又在情理之中的結局，令人發笑又發人深省。語言生動活潑，構思精巧別致。

（指導老師：嵇云霞）