愛在細節中 疼在點子上

家長會上，老師介紹有個叫小磊的小男孩，是個出了名的調皮蛋，愛打架，常欺負班里的小朋友，讓帶他的老師很頭疼。通過與他媽媽交談，老師了解到，小磊家里有兩個姐姐，他是家里唯一的男孩，爸爸對他比較寵愛，而小磊又比一般的孩子好動、調皮，媽媽管教孩子的辦法只是一味地訓斥、打罵，但收效甚微。對這樣的孩子，老師感到要讓孩子感受到愛，感受到尊重。

老師通過觀察發現小磊特別喜歡恐龍，一說起恐龍，他馬上滔滔不絕地講起來，什么冠龍、劍龍、霸王龍，講得頭頭是道。于是在一次討論“地球上的生物”活動中，老師特地請他當一日小老師，給小朋友講一講恐龍。老師至今還記得他當時的表情，一開始不信任地看著老師好像在說：“這是真的嗎？”老師向他點點頭，示意他這是真的，小磊馬上變得興奮起來，非常認真地給小朋友講了起來。這天，小磊一直很高興，還主動幫助小朋友完成恐龍的粘貼畫。老師對他有了新的認識，開始更多地關注小磊，只要他有一點點的進步都會認真地肯定和贊揚他，慢慢地，小磊變得和小朋友友善了，也懂事了。由此可見，一個人是在人們對他的肯定與尊重中學會自尊、關愛，也學會尊重別人，愛別人的。

每個孩子都有自己的長處，作為家長就要用發現的眼睛、欣賞的目光去探求孩子的特點，尊重他們的個性，告訴孩子不會因為有缺點或他犯了一點點錯誤就不再喜歡他。讓他們在家長的關愛下，把自己的優點全部展現出來。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，同樣需要家長的精心呵護，讓孩子感受到關愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓孩子感受到潺湲細流般的關愛。

我們應該更全面地了解孩子，尊重孩子在學習方式、活動行為等方面不同的表現形式，意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。孩子有自己獨特的個體發展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異，尊重孩子的發展水平。根據孩子的特點激發孩子的探索興趣點，在整個陪伴活動中，觀察發現孩子的興趣點，通過語言引導，積極調動孩子的學習積極性、主動性、創造性，激發孩子探索的興趣。鼓勵孩子敢于動手，想不敢想的問題，支持孩子不斷進行動手操作，讓孩子在不同的發展環境中體驗自主探究的樂趣。

作為家長是可以做到了解孩子、尊重孩子、支持孩子的，可以將家長會上的收獲或老師講的故事，靈活應用在自己的家庭教育中，輕松愉快地陪伴孩子健康快樂成長。