“背景提升”競爭日趨激烈，是一臂之力還是拔苗助長？

汝元昕

“背景提升”熱度不減，撥開亂象探真相。

在第二屆國際高等教育峰會的第四場圓桌會議上，留學行業中的“背景提升”成為討論的話題點。近年來，隨著升學競爭的日趨激烈，“背景提升”正引發著人們越來越多的關注與好奇。越來越多的家長發現，一份軟實力往往是通往名校大門的一塊敲門磚。

在這場圓桌上，CIS聯合創始人李晨光、ViaX（鹽趣）科研教育創始人兼CEO曾詩然、集思學院聯合創始人兼CEO沈聰、WST合伙人Maggie Gao悉數到場，分享了他們對這個行業的看法。

“背景提升”：長期存在的學習模式

主持人：“背景提升”活動在近三四年突然興起了，越來越多的孩子用才藝、科研成果等來包裝自己。為什么會出現這樣的事情？

曾詩然：這個其實很有意思。從商業語境上來理解，主要是為了讓學生更好地去理解國際教育和中國教育的區別，所以把一些非標準化成績的內容，都歸納為背景提升。打個不太恰當的比方，以前國外學校招學生的時候，你只要會英語就行，到后來你的英語成績要越來越好，這其實跟出國留學的人數越來越多、競爭壓力越來越大是相關的。所以背景提升需求的興起，其實也反映了學生更加重視國際教育對素質能力的要求。這是一個很好的開始。

李晨光：背景提升為什么會出現？我們可以回頭想想那些培訓班是怎么出來的。學生們在中考、高考的時候，需要分數，所以就出現了一系列專門的培訓行業。大學申請也一樣，學生需要科研經歷、學術經歷、實習經歷，于是這個行業就產生了。它的源頭一定是學生的需求。

沈聰：每年，來自全球各地的學生都會申請大學，包括美國本土的學生也在申請，海外到底有沒有背景提升這個東西存在？在國內，背景提升是這兩年才興起的，但是在海外，其實這是一直存在的。背景提升不僅是國際學生的需求，也是本土學生的需求。這樣的學習模式其實是長期以來存在 的。

Maggie：需要背景提升的一個最主要的原因在于，現在申請的人數太多了。除了這么龐大的國內留學群體之外，其實在美國當地也有一個競爭群體。舉個例子，在國內，碩士比本科生有優勢，為什么呢？不見得碩士的能力一定比本科生強。只是因為學生太多了，所以必須要有一個標準，有一個選拔。為什么需要背景提升？一方面是豐富自己社會活動的經歷;另一方面是為了突顯自己不一樣的地方。

選擇“背景提升”項目要考慮興趣與專業契合度

主持人：從你們的經驗出發，選擇什么樣的項目對于學生的升學幫助最大？

Maggie：“背景提升”其實也是能力的提升。高中早期階段給學生安排實習，并不是僅僅讓他簡歷上出現一個大公司的名稱。不管是高中還是大一、大二的學生，其實真正做事情的時候，很多時候接觸不到真正核心的業務。尤其是特別好的公司，如果在這個階段給學生去做核心業務的話，這也真是不太負責任。所以這個階段其實更多的是積累體驗和感受。雖然學生可能接觸不到核心的業務，但是他對于這個行業肯定會有一個很內化的感受，這對于他弄清楚未來想要成為什么樣的人、想要選擇什么專業，其實都是非常有幫助的。

沈聰：什么樣的項目有價值？什么樣的項目含金量高？這樣的問題絕對不是在我們今天這個場合第一次遇到的。我們那個年代，高考完之后只有兩個星期定專業方向，我填的是通信工程，我并不知道通信工程是干什么的，只是遵照了爸媽的意愿。回到主題，我是這樣想的，我們也服務了幾千位學生，根據我們的數據和經驗，其實背景提升的主題一定要跟學生自己未來的發展方向相契合，這個事情非常重要。比如說，如果做了一個與自己未來方向完全沒有關系的項目，你說有用嗎？它其實有用，但是它跟你的專業有多契合、匹配度有多大？這個是存在疑問的。

李晨光：首先我希望大家忘記“背景提升”這個詞。實際上我不太覺得有一個所謂的合適的項目。我覺得只有一個核心，就是要去熱愛它，再去研究它。前段時間有個家長問了我一個問題，他說他的孩子對計算機很感興趣，但是聽不懂那些課，不知道該怎么辦。我對他說，可能我們的想法不一樣。我眼中的興趣應該是什么樣的？比如說打籃球，我在初中、高中的時候經常曠課去打籃球，因為我熱愛它，我要去接觸它。如果我對編程有興趣的話，那起碼我應該去了解一下C語言，甚至我還會去編輯一些自己感興趣的小程序。你說你的興趣是計算機，但是你反而沒有接觸過編程，你只是知道它。對我個人而言，你應該深入地去了解它，并且有一個持續性的周期，哪怕沒有成果。

“背景提升”競爭日益白熱化

主持人：現在中國的高資產家庭在背景提升這個游戲上的競爭已經近似于紅海戰爭的狀態。你們怎樣看待這樣的行為呢？

曾詩然：之前有一位家長問我，他說我送小孩去美國留學念本科，大概花一二百萬，他回來每個月賺多少工資、大概要多久，才能把這個錢還回來？當我們在看待國際教育的時候，或者當我們在看待社會發展的時候，到底把它當作什么？當然，我不太認同這個家長的觀點。大家已經理解了教育是一項投資，很多時候大家在看待一些所謂的教育培訓項目或者學校選擇的時候，都會把它當作投資項目，會算自己的回報率是怎樣的。但是其實這個回報，也是要結合長期、短期、顯性、隱性等看待的。比如說很簡單的，推薦信是不是title越高越好？其實title只是一個影響因素，這是一個非常復雜的東西。不能單單只看一個影響因素。

李晨光：推薦信這個我也加一句。很多時候家長會說，我拿到美國大學教授的推薦信了。但是一個血淋淋的事實就是，教授的推薦信中也會出現負面的話。我曾經見過教授的推薦信是這樣寫的：這個孩子成績非常好，但是他學術作假了。教授寫一封推薦信，家長就覺得教授太好了，后來發現申請的學校看過推薦信后，沒有一個錄取孩子。后來家長去問這個教授，你到底怎么寫的。教授說：我是如實寫的，之前你的孩子在我的課上打了小抄，我如實寫了。

注意資源真實性與有效性

主持人：請給在座的同學與家長提一些建議與忠告。

李晨光：我個人理解，背景這個東西，是一個資源，而不僅僅是為了把你推向名校。背景提升其實從來都不是一個雪中送炭或者拔苗助長的過程，它是一個資源，你可以利用這些資源做很多事情。所以評價這個項目、這個產品到底靠不靠譜，主要注意這個資源的真實性和有效性，達到這兩點就夠了。實際上很多產品，它可能適合不同能力、不同階段的人，所以其實沒有好壞之分。

沈聰：我有兩點忠告。第一，希望大家一定不要相信“保結果”的事情。“保錄取”已經是個老生常談的話了。我們提供的是資源，而不是結果，這是行業健康發展的一個非常重要的基礎。第二點，資源真實性。前些年，很多人講行業有虛假或者負面新聞。負面新聞是一個悲哀的事情。現在不存在什么信息不對稱，所有信息都是非常真實的。大家應多花一點時間，確保自己的資源的真實 性。