基于系統論的漢語言文學專業學生寫作能力培養

赫慧育

摘要：作為一名漢語言專業的大學生，擁有比較良好的寫作能力是應該具有的基本素質，在畢業之后進入社會，這也是他們立足社會的基本技能之一，社會對漢語言專業學生的需求也在于此。隨著計算機的快速發展，人們越來越依賴于互聯網，自主寫作的時間很少，寫作能力也在逐漸下降，所以漢語言專業的學生就肩負起責任。現如今，如何培養漢語言文學專業學生的寫作能力已經成為漢語言文學專業教師所要攻破的難題。

關鍵詞：漢語言文學專業;寫作能力;系統論

中圖分類號：H193 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0451-01

前言

時代的發展讓科技進步的越來越快，科技給人們的生活帶來便利，但同時也讓人們失去了鍛煉個人能力的機會，寫作能力就是其中之一，社會上有很多善于社交的人，能說會道，但不會寫。為了不讓中華民族歷史悠久的文化流失，漢語言專業的學生要提高自己的能力，作為教師，加強學生寫作能力義不容辭。

一、漢語言教學面臨的挑戰

1.信息技術的挑戰

互聯網的普及讓人們生活的各個領域都有了信息技術的影子，人們已經習慣了生活中互聯網的存在，而且產生了依懶性，互聯網在搜集信和尋找資源方面的便捷讓人們忽視顯示生活中的漢語言文化教學，因為漢語言文化的學習不但枯燥無味，而且比較浪費時間和精力，就算人們付出了時間和精力，所獲得的回報也與付出不成正比，不但如此，現在的社會對漢語言文化的需求越來越少，導致漢語言專業的畢業生在社會上的就業率越來越低，而且工作崗位的工資和福利也不盡如人意，漢語言對人們的吸引力已經到愛不如以前。信息技術是漢語言文化面臨的最大挑戰之一，情況不容樂觀。

2.外來文化的沖擊

世界經濟已經區域全球化，世界各國之間的交流越來越密切，這就形成了外來文化對我國本土的巨大沖擊。人們對于新奇的事物有著自己的好奇心，所以促使人們去了解和學習外來文化，從而忽視了本土漢語言文化，學習外來文化雖然有好處，但不可忽視本土文化的學習，中華上下五千年的文化遠比外來文化要來的精妙，而且外來文化的資本主義思想會不斷侵蝕著中國人民的道德底線，甚至現在我國已經出現了崇洋媚外的情況，人們只關注于外來文化的新奇，忘記了本土文化的有趣，尤其是學起來枯燥無味的漢語言文化，更讓人們無法接受，漢語言文化受到了前所未有的巨大沖擊。“三難”已經成為漢語言文學專業的巨大問題，招生難，教學難，就業難。

3.教學模式古板

在現在的大學專業里面，漢語言所擁有的歷史最為悠久，專業的內涵不比其他專業，確定的時間比較久遠，所以現在的漢語言專業的教學方法嚴重落后，無法順應現在的時代潮流，而且現在的守舊思想也讓漢語言專業的教學方式進步困難，雖然漢語言教育者也在對教學方式進行不斷的創新和改革，但因為學科的特殊性，改革并不成功。因為教學方式的落后，交出來的學生也無法適應現在社會的快節奏生活，社會無法接受這樣的學生，所以傳統守舊的教學方式也是影響漢語言文化教學的一個重要難題。

4.學生學習熱情不高

漢語言文學學起來不像其他學科那樣有趣，教學方式的古板，內容的難于理解都讓學生對漢語言文學難以提起學習熱情。學生在學習的時候無法提起學習興趣，會導致教學效率的大大降低，學生所取得的學習成果會不盡如人意，不滿意的成績讓學生失去了學習信息，成績會更加差勁，這就形成了一個惡性循環，教師盡力教授學生知識，但學生無法接受教師所傳授的知識，學生與老師之間失去了聯系，教學水平再高教師也是無能為力，學習天賦再好的學生也只能望洋興嘆。

二、提高漢語言專業學生寫作能力的方法

1.培養學生寫作思路，提高學生表達能力

寫文章需要思路，要想寫出好的文章，一個好的思路必不可少。要想提高學生的寫作能力，就要鍛煉學生的思維能力，教師可以采用即興訓練的方法，在平常的瑣碎小事中鍛煉學生的思維能力，在上課之前，老師可以準備一個文章主題，提前不要告訴學生，在上課的時候給予學生一個開放性的文章主題，文章的形式，人物，寫作手法都是不確定的，讓學生在規定的比較短的時間內創作出來一篇文章，并讓學生進行演講，這就十分考驗學生的臨場發揮能力和思維能力，學生首次鍛煉，思維能力將會在短時間內進步非常快，思維能力的提高也會讓學生寫文章能加順暢，寫作能力自然提升。

2.資料收集，為寫作尋找素材

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，學生的閱讀量對學生的寫作能力有著不小的影響，學生若是讀書對，寫作事業就會變得開闊，文人墨客的寫作思想也會讓學生受益匪淺，學生寫的文章也會變得更加具有深度。而且文人墨客的文章中有很多學生可以學習的，學生在寫作的時候也可以進行借鑒書籍里的優秀詞句，用來升華自己的文章，教師可以向學生推薦比較優秀的書籍，讓學生們進行閱讀，在閱讀的同時對優秀的詞句進行摘抄，教師還可以定期開展讀書研討會，學生之間可以互相交換讀書心得，還可以互相推薦比較優秀的書籍，互相借鑒知識，取長補短，共同進步。

3.加強實踐訓練

實踐才能檢驗真理，學生不能知識單純的閱讀，要學會學以致用，在進行閱讀的同時，自己也要嘗試寫作，并將自己最近閱讀所得應用到自己的文章當中，這樣可以提高學生對于書籍的理解，思維能力也可以得到鍛煉，寫作能力就可以得到提升。教師可以起到督促作用，把寫作鍛煉作為一種課下作業，要求學生在下一堂課之前交給老師進行點評，教師也要負起責任，對學生的文章進行認真的點評，指出學生文章中的不足，幫助學生認識自己的錯誤，完善自己，提高自己的寫作能力。

4.充分調動學生的學習熱情

漢語言枯燥無味的內容和古板的教學方式讓學生沒有學習熱情，所以教師要充分調動學生的學習熱情，教師要讓學生占據課堂教學的主導地位，交期可以對學生進行引導，讓學生有足夠的時間自自主思考，教師也要鼓勵學生進行思考，并對學生提出的思想保持肯定的態度。

三、結語

作為漢語言專業的教育者，培養學生寫作能力義不容辭，要順應時代的發展潮流，轉變自己的思想，對教學教法進行不斷的改革和創新，培養出具備優秀寫作能力的漢語言文學人才。