讓微笑洋溢在課堂之中

微笑是陽光，給人們溫暖：微笑是贊賞，讓你充滿自信：微笑是一種國際語言，不用翻譯，就能打動人們的心弦。有一位老師，她的微笑讓孩子們覺得她像媽媽，又像好朋友;她的微笑會拉近和學生之間的距離，建立起和諧的師生關系：她就是青島實驗初中名師尉遲海燕。 尉遲海燕，任教化學學科，教齡21年，青島實驗初中理科黨支部書記。曾獲得青島市教育局三八紅旗手：校級優秀班主任、優秀共產黨員稱號。教學案例《純堿的性質》獲省一等獎（山東省教研室、山東省教育學會化學教學研究委員會），論文《化學教學中實施“情境一探究”教學模式的初探》獲省一等獎（山東省教研室）。多次開設市級公開課，《金屬復習課》被評選為市級優課;多次獲得全國初中化學競賽園丁獎;多次獲得山東省創新實驗大賽一等獎指導教師稱號;多次獲得青島市探究性學習成果優秀輔導教師稱號：多次獲得青島市研究性學習小論文優秀輔導教師稱號;積極參與課題研究，成果獲教育部規劃課題組二等獎：多次參與教輔材料編寫。

微笑掛在臉上，服務記心里

多年來，尉遲老師始終秉持“永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。”的教育理念，她以學生文本，以工作為重，始終將微笑掛在臉上，無論是日常的教育教學工作，還是額外的工會、黨支部工作，她都能愉快接受任務，以強烈的責任感和高漲的工作熱情，努力把各項工作做得更好，踐行一個黨員全心全意為人民服務的宗旨。 她常年擔任初三畢業班的化學教學任務，這又是起始學科，她深知責任重大。她努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚，她教學態度認真，教學基本功扎實。她認真研究教學過程，重視對學生的素質教育，采用討論、啟發、實驗等教育手段，讓學生的化學學習充滿樂趣，調動學生的積極性。每一個探究實驗都反復篩選、試驗，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

微笑是人與人之間最短的距離

“親其師”，方能“信其道”。教師的微笑是一種親切的語言，架起師生之間溝通的橋梁;教師的微笑是一縷柔和的陽光，照亮了整個教室，溫暖著學生的心房：教師的微笑是一曲無聲流淌的音樂，能調節緊張的氣氛，讓學生在愉快中學習、成長。當尉遲老師微笑著步入教室后，每個孩子都依戀地看著她;當她對學生的正確回答微笑點著頭，那個學生便會很自豪地坐下，當她微笑著輕輕地拍拍課堂上打瞌睡的學生的桌子時，那個學生便會不好意思的吐吐舌頭或是低下頭，開始認真的聽講。

她在班主任工作中嚴愛相濟，用愛心、耐心和恒心去喚醒每一個孩子的上進心，贏得學生信任。她把愛心轉化為對學生的尊重，微笑面對每一個孩子，無論他是成績優秀，還是品行頑劣。她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。對于班級學習和日常行為規范，她從嚴要求，從嚴管理，形成了良好的班風，但態度上嚴而不兇，能充分考慮學生的感受，在愛中求嚴，在嚴中見愛。

為了關愛和轉變學困生，她給學生買文具、棒棒糖，獎勵他們的點滴進步。

在臨近中考時，為了放松孩子們焦慮的心情，給孩子們定制了他們喜歡的小豬佩奇的蛋糕，希望他們一帆風順，金榜題名。雖然都是些微不足道的小事，但很多孩子在她細微處的關愛下成了她的知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠的，贏得了所有學生的心。初三的孩子正值青春期，加上面臨巨大的升學壓力，如果心理積聚的情緒沒有釋放，或是處理不當，很容易出現問題。她及時發現孩子們的變化，和他們一起分析自己的問題和現狀，刮定了計劃和目標，并且與家長溝通，一起監督落實計劃的完成情況，每天簽字，每天激勵，讓孩子們回歸正軌。作為班主任她對全班學生一視同仁，做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過尉遲不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，她也被評為優秀班主任。

她的微笑是一種藝術，具有穿透和征服一切的自信魅力，她的微笑是一縷春風，吹散孩子和家長郁積在心頭的陰霾：她的微笑是一抹陽光，照亮學生不斷進步的道路！